为什么我的孩子不爱学习？
常常听到身边有家长发出这样的疑问：为什么我的孩子不爱学习？看到的只是孩子学习行为的表象却不明白背后深层的原因是什么？
在这里想给大家介绍认知领域里被广泛讨论的“三区理论”，该理论的倡导者是美国密歇根商学院教授诺尔·迪奇，他把知识和技能的学习分成了一环套一环的三个圆形区域，分别象征着舒适区、学习区和恐慌区。
最近一层是舒适区，在这个区域里孩子针对已经熟练掌握的各种技能展开学习。很多孩子看似勤奋在不停的刷题，其实不过是呆在舒适区里，一遍又一遍的重复已经掌握的公式而已。因此，就会出现这样一种怪相：很多孩子看似花了很多时间，勤奋学习成绩和能力却不见提高。
最外层是恐慌区，里面代表着孩子暂时无法学会的知识和技能，也就是超出孩子能力或理解力的内容。许多父母为了追求高分，误以为补习的难题补习的题目越难，孩子获益越大，于是逼孩子去做一些超纲的题目或者是上一些超出孩子现阶段，认知水平和能力范围的课程，这就把孩子推进了恐慌区。由于内容超纲，孩子容易屡试屡败，并产生严重的挫败感，觉得自己花再多的力气，成绩也不会变好，这样长久下去，孩子不但容易厌学，还可能自暴自弃。
因此，我们既不能把孩子赶进恐慌区，提前学超难度的内容，也不能让孩子长久呆在舒适区，持续地刷题、抄作业，这两种方法都会伤害孩子的学习兴趣和学习能力。
到底哪个区域才是让孩子学习最有效呢？这就是中间去学习区，在专业老师指导下针对性的练习，才能实现真正有效的学习，并获得持续进步。这里所说的针对性练习，指的是适合孩子现有能力，并与孩子现阶段的学习有关联和推动作用的内容，这样学习才会学得有目标、有兴趣。
由此可见，高效学习的关键就是帮助孩子突破学习的舒适区，进入学习区，避免进入超水平的恐慌区，从而引发厌学的态度。
宋长桂
2020.9.8
