一直期待这个课程的到了，但课程真正到来时，却没时间去聆听。今天早晨，才抽空听取了课程回放。许小兰老师和各位老师的分享，非常精彩，让我对作文教学有了更进一步的认识，也解决了我在作文教学中的一些困惑。
作文，在考试中占分较多。而习作有是孩子们最头痛的事，我在教学中也时常感到束手无策。为了提高孩子们的习作水平，我打算从借鉴优秀作文开始，因此，四年级下学期开始，我就让孩子们去范读作文书上的优秀作文，每周一篇。我的要求是:首先给他们一个命题，然后让同学们去找自己心目中的最佳作文，然后让他们反复去读，读的熟练了，我就一个个让他们进行复述。通过一学期的训练，发现孩子们对写作文有了一定的思路，并且在借鉴优秀作文的同时，也积累了好多好词佳句。假期期间，我除了让孩子们去完成微信阅读和小打卡阅读，也重点提示他们至少读四本课外阅读，孩子们都完成的非常好！
本学期开学，我抓住孩子们的喜好——晨读，从第三周起，为孩子们设计了诗配画页面。要求一年级孩子每周完成不少于一首诗配画作品，二三四年级每周不少于两首诗配画作品、五年级每周不少于四首诗配画作品。通过老师的指导和孩子们的用心，孩子们的诗配画做得越来越好，越来越优秀，到目前孩子们的诗配画集，已装订五集。同时，跟着彩虹花和阅汇课程的整本书阅读，我为五年级的孩子设计了以整本书为主的班级文化建设主题阅读，内容呈现我的阅读记录、每天阅读感悟、父母对我的阅读评价、亲子图片、手抄报、亲子阅读图片等，因为刚刚起步，所以还做得不够成熟，但我想，只要一直走下去，他们一定会有成长。另外就是日记，为了孩子们的负担不是很重，我要求孩子们每周完成三篇精品日记。毫不怀疑，通过前面阶段一系列的活动，孩子们的写作能力确实有了很大的提高，最起码，能写出一段通顺的话，能在日记中写出好词佳句，也学会了在众多的事中去选择最有意义最值得去写的事，文章也越来越读起来有味了，当然，每周一篇作文也是必不可少的。
除了做这些，我还抓住孩子们的喜欢抢麦，善于表现的特点，让他们在每一节语文课之前进行1-2分钟的即兴演讲。要求不多，只要他们愿意讲，就讲自己喜欢的事，但不能用稿子。孩子们的积极性挺高，每节课总有孩子要演讲，从初步的扭扭捏捏到现在的自信面对，孩子们真的做的很好，语言也流畅多了。另外我所助教的一到四年级酷思熊阅读课，也为他们设计了记录卡，让孩子们每堂课都去做记录。这样既加强他们对酷思熊阅读课的理解，也有助于他们学会课堂记录，学会表达自己观课后的真情实感。除此之外，我也把一些简单的阅读课或古诗交给同学们来设计讲述，有两个孩子，讲课时那腔调，像模像样，活脱脱的一位小老师。这对他们在收集资料，把握文章重点、整理资料，讲解等方面都有了极大的提高。与许老师讲的一致，多进行创新，放手让孩子自己去参与，让孩子有话可说，有东西可写，这就是最好的素材。只有这样，孩子们在写作过程中才会写出真情实感，他们的文章才不会让你觉得空洞。
如许老师所讲，提高孩子们的阅读有很多办法，只要我们用心去做，能为孩子创设良好的平台，舒心照料、热心指导，孩子们的写作水平一定会有所提高。
