我们知道对一个人产生重大影响主要来自遗传、环境和教育。遗传是先天决定的，孩子自出生以后无法改变，而环境由孩子的家庭因素以及家庭外部因素决定，一般比较稳定，而教育是所有家长都知道的，会对孩子一生产生重大影响。所以，有的家长为了孩子接受更好的教育，不惜斥巨资买优质学位的学区房，希望孩子接受最好的学校教育，今后成为栋梁之才。
学校的教育是从6岁开始，即使算上孩子接受幼儿园的启迪教育，那也是从3岁开始。其实，这已经迟了，教育真正重要的时期是从孩子出生时开始的，也就是无限接近零岁的时候，这往往被家长忽视了。因为，自孩子大脑开始发育的时候，教育就应该开始了，这也是为什么怀孕妈妈给孩子听胎教音乐的原因，让孩子在娘胎时开始接受音乐的熏陶。
婴幼儿的成长关键期决定教育应该从零岁开始。从幼儿生理上看，到两岁末大脑已经具备全部生理特征，到七岁时已达到成人脑重量的90%，脑神经细胞的70%到80%是在3岁前形成 的。尤其是出生第一年，是幼儿身高体重大脑以及翻身、坐、爬、站等大动作发育的关键期，也称学习的关键期，这会为今后学习的快慢奠定基础。婴儿一出生，就用小眼睛探索世界，慢慢的会用手抓取触摸各种物品，在跟人的交流中，已经懂的察言观色，分辨亲人和陌生人，分辨出爱意的或批评的语言。这种种迹象表明幼儿开始在学习和适应，婴幼儿时期是一个人生活、心理发展最迅速的时期，为了让孩子的潜能得到最大限度发挥，教育应该及早开始。
虽然儿童具有待开发的潜能，但是这种潜能不是一成不变的，它存在递减法则。杰出的日本儿童教育家木村久一总结出儿童潜能的递减规律。他认为生来具备100度潜能的儿童，如果从一出生下来就进行理想的教育，那么他就能发挥100度的潜能。如果从5岁开始教育，即便教育得非常出色，他也只能发展为80度潜能的人。如果从10岁开始，就算教的再好，也只能发展成具备60度能力的人。也就是说，教育开始得越晚，儿童能力表现就越少。
所以，妈妈作为孩子的第一任教师，除了喂养照顾外，应该及早对孩子进行教育。在给予孩子满足的爱后，对孩子进行感觉、知觉、运动、音乐等的训练。这里所说的教育并不是知识的教育，而是在了解孩子的基础上，发挥孩子的天性特长爱好等。格莱斯顿说过:"最有意义的事情莫过于把一个孩子内心潜藏的热忱激发出来。"妈妈要做的是 ，认清自己的孩子，帮助孩子成长，因材施教，扬长避短。
孩子的成长具有关键期，若错过关键期，即使花十倍的努力也难达到相应的水平，所以，我们要抓住关键期，用科学的方法，用爱心、耐心对孩子进行早期教育，以便充分发挥孩子的潜能。
