我们有时太急了，忘记孩子学习需要一个过程。
有了孩子过的第一个年，他刚几个月，还不会说话。孩子第二年过年时一岁多，教他过年要问好，他只会说好，就是这样所有被他祝福的人都很开心。当孩子第三年过年时，说话已经很顺了，但是进入什么都是否定的年龄。我们从年前开始教他见了人要说新年好。他所有的回答都是过年不好。最后我们一家人一致认为，过年要提前通知亲朋好友见了他不要问好，不然太尴尬了。今年是第四年过年，我们没再教他，早晨很早起来我和他爸爸就给他爷爷奶奶拜年，也对孩子说新年好。然后我们坐下看电视。突然孩子趴到爷爷的耳朵上，轻轻地对他爷爷说爷爷新年好。他爷爷猛地转身抱起他，说孩子新年好，今年真棒来。然后孩子又分别对我和他爸爸说新年好。当他奶奶出来说孩子你也问我，我给你个大红包。孩子不再说话。他爷爷说我们是自愿的，不被收买。吃过饭，我们给老家的人拜年，他也一直在说话，向他每一个亲人问好。
我突然明白孩子不是教出来的，而是跟着大人的行为学的。前三年他一直在学习，等到学会了，他自己就愿意输出，和我们一起分享。
孩子的幼儿园鼓励小朋友到学校过生日，一起分享蛋糕。过生日的小朋友坐在教室最前面，剩下的小朋友先给他唱生日歌，然后自愿走到前面，给过生日的小朋友祝福，然后一起分享蛋糕。我去当义工时碰到几次过生日的小朋友。我鼓励孩子走到前面给小朋友祝福，但是被他拒绝了说，妈妈我们就在这坐着就好。等到我家孩子过生日时，正好碰到星期天，我们就在家给他过的生日。孩子自己戴上生日帽，然后坐在放蛋糕的桌子前。对我说妈妈现在开始，你要给我唱生日歌了。我们一起给他唱生日歌，然后握着他的手给他祝福。我们还点上蜡烛一起许愿，最后一起切蛋糕分享。整个过程和学校的过程一个样。我们在星期一时又在学校给他举行了一个生日会，孩子又学习了一次。 一个月之后他爷爷过生日，都是他带领我们给爷爷过得生日。
当孩子接触新事物时，他没有经验，他要观察身边的人怎么做，怎么说，然后心里默默学习。当预演好几次时，所有的过程步骤就被孩子牢牢记住，等再次碰到相同的事情时，孩子就会输出了。
孩子很小我们就开始亲子阅读，每天保证一个小时。每次都是我在讲，有时他会提问，从来没有自己看过。有的书看了20遍不止，如果我说错一个地方，他会立马指出来，我还很确定书上的字他全认识。我就经常想办法引导孩子自己看，他每次都有理由拒绝，而我每次都想发火。
但是我看了汪培珽老师的书，说她女儿到了小学二年级才真正开始主动阅读，面对这么久的“自动自发酝酿期”，换成别的父母早就心急如焚了，但是汪老师没给孩子一点压力。现在我不在强迫孩子，而是专注做好我应该做的，继续给他读书。等着他自己开启“自动自发阅读”的开关。
因为我相信坐而言，不如起而行。
