学习是幸福生活的一部分，而每个人都会有自己喜欢的学习方法。那么你知道幸福的学习方法是什么吗？
丁建给我们分享了他小时候的学习经历。在他很小的时候父母就外出打工，自己成了留守儿童。在小学一二年级时候他就非常讨厌学习，成绩也非常差。宁可多干活让外人觉得他“勤快”也不愿意多花时间去学习。直到后来伯母一次语重心长的谈话，才让丁建找到了学习的意义。
那时青春年少，那时懵懂无知，直到后来他学习了《幸福的方法》一书才逐渐明白。原来一开始不爱学习但因为受外界压迫不得不学的这种模式叫“溺水模式”，就像一个人头被按在水里一样痛苦，一旦外力消失就会放弃，强烈而迅速地反弹。这也就解释了为什么会出现很多人高考后就完全放飞自我的现象。幸运的是，伯母一番发自肺腑的话，直击丁建的内心，那一刻他知道了学习的意义，为自己树立了学习的目标，更重要的是让他立志成为一名终身学习者。而这种积极主动且有目标的学习模式，在《幸福的方法》一书中被称为“春游模式”。想象一下，当老师告诉孩子们周末要出去春游时，我们是不是很激动，充满期待呢。这样的学习模式不仅有趣而且卓有成效。
最后丁建总结道：幸福的学习法何尝不是如此呢？
找到我们自己喜欢的领域，树立一个学习目标，制定好学习计划，边学习，边思考，边实践总结，乐于分享，从而获得正向反馈，其乐岂不无穷呼？
个评：梅倩倩
针对丁建“幸福学习法”这么一个主题演讲，我给他的一个四字概括性评价“联动你我”。
首先，为什么说“联”，就是他整个的故事其实是经过详细梳理然后串联起来的。一方面他以时间线将一开始小时候不爱学习到后面伯母的教导找到学习的意义将整个故事串联起来，另一方面，他引入了两个学习法“溺水模式”和“春游模式”，很好地进行了串联，也体现出了他的逻辑性。
其次，是“动”，你的故事有生动吗？有的，在故事描述中，丁建有运用到一些巧妙的点，比如说“眼观屏幕，手握手柄，耳听八方”这些点把故事描绘的很生动。
最后是“你我”，讲述你的故事时你是否被自己感动到了，因为只有感动自己才能感动别人。这点你做到了，我也被你的故事打动了。
建议：
“联”，在故事串联的地方进行更加纯粹和单一的串联，让听众可以对你的故事描述有个更加深刻的印象，不会显得分散的感觉。
“动”，建议在描述的时候语速放慢一点，特别是在演示对话场景左右分边站的时候，动作慢一点，让大家更容易被带进去，从而觉得你们真是在做一次对话。
“你我”，建议最后可以将你的感悟对你今后生活有什么具体影响，点对点描述一下，将主题做个升华就更完美了。
