‘【没有记录就没有发生 和孩子一起成长的点滴】 亲子陪伴打卡第2天
今天带二宝在大润发玩小滑梯的时候，看到旁边一个也在玩的小姑娘，左右被妈妈和奶奶搀扶着，仔细的保护着，并且全程不停叮嘱“小心着点啊，别摔倒了啊”，而小姑娘看上去也真的不太知道怎么玩，爬小阶梯的时候是用四肢在爬。
看到这些我是有些惊诧的，因为小滑梯不高，而且地上铺有软垫子，另外小姑娘看上去也并非不能驾驭这种游戏的小宝宝（旁边明显要小的多的二宝，也完全可以自己爬上小阶梯的）。
后来经过交谈（简单寒暄）得知，小姑娘两岁两个月，这个过程中她用“啊啊”代替说话，妈妈和奶奶立马给予反馈：“怎么了，不想玩了？”“渴了吗喝水吗？”然后听到奶奶向我抱怨“就是不说话，光会啊啊”。可是我看到的是，她不需要说话，因为她需要的和不需要的一切已经被安排好了。
这个时候我想到了“越界”两个字。
孩子的活动，孩子的说话，孩子的想法，本来是孩子自己的事，却被他人越界控制了，而控制她的人，一定说的是“我这都是为了你好。”
李雪在《我遇见一个人》中说：
“没有界限，不是因为无私，没有界限，哪怕是付出，也是自私的行为，一个身体只能承受一个灵魂，如果父母的控制密不透风，孩子实际上已经精神死亡。”
让我想到朋友家快四岁的孩子不会自己吃饭，只会张嘴等着饭被送进嘴里，其实他不是真的没有这个能力，而是被他人越界剥夺了这个权力，还有不愿意写作业的孩子，其实他只是不喜欢被人用作业束缚起来 绑架起来，毕竟那本该是由他自己做主的事情。
孙路弘老师的课程里也提到，孩子应该有独处的，不被人打扰的时间和空间，他的自我才能构建起来。
李忻在《养育的选择》里也建议“提供安全稳定的环境让孩子尽情探索”，横加的干涉太多，影响孩子自我的建构，注意力的形成，甚至破坏安全感，还不止，还会抹杀好奇心和探索欲，这可是你希望孩子将来能“喜欢学习”的内驱力来源。
反思自己，在大宝的养育中，干涉了他自己穿脱衣服的权力，他的性子有时候容易着急，最初有几次他自己穿脱衣服的时候，因为还不利索，弄来弄去弄不好就容易着急了，这个时候我就图省事帮他穿脱了事，我意识到实际上，这是一种“勤快的偷懒”，我应该耐心的帮助他，等待他，和他一起完成穿脱，然后一步步脱手，把这个权力还给他。
