今天早餐以后，我进行了开学以来的第一次排座位。因为上学期我安排学生每组打扫一个月的卫生，最后一组还没参与就网课了。于是，开学后的这三周，我就安排最后一组完成打扫任务，到今天刚好完成。所以，今天就是重新排座位的契机。
我按照常规方法，让学生分男女生各排一长队，调整大小个以后就让学生男女生两人一组，从第一组的第一排开始依次进入教室坐好。等学生坐好以后，我又进行了微调。在微调的时候，发生了一件有趣的事情。
按照新排好的座位，Q同学和W同学坐在了一起。因为在排座位的时候，不仅要考虑学生同桌之间有没有特别多的矛盾，还要考虑前后桌四人小组的人员组成情况。按照我们学校的高效课堂模式，要将学生分成四人组，每组内的学生构成也要作为排座位时应该考虑的问题。所以，在微调时，我把能当组长的Q和Z的位置进行了调换。排好座位以后，我分配了新的小组，并安排了组长。
当我排完座位后，学生就在领读同学的带领下开始了英语早读。数学老师悄悄告诉我：“X老师，你刚才注意到Q和W的表情了吗？”
我说：“刚才光顾着怎样调整了，没注意。”
数学老师说：“刚才他俩刚坐在一起，我看到W很高兴，嘴角的笑都藏不住了。看来他俩特别愿意坐在一起。没想到刚坐了没几分钟，你就把Q调走了。”
听了她的话，我感叹道：“哦，原来如此啊！”
学生进入高年级后，随着身体的发育和心理的成长，有一些懵懂的情感也开始慢慢萌芽，一些男女生之间也开始了一些微妙的情感。在这种情况下，班级的管理中就会出现很多新的问题。因此，在排座位的时候，班主任老师就需要考虑这方面的问题。今天排座位中发生的这一件小事，足以看出学生之间已经出现了这种苗头。我今天在不经意之间调开了他俩的座位，也就歪打正着地避免了此类问题的继续发展。
排一次座位，就是一次学生之间的重新排列组合。也许在科学的排列组合中，能解决学生之间原有的人际交往问题，这也是重新排座位的意义了。
