因为孩子的习惯纪律问题今天跟老师约了一起聊聊。
中午1：45我到了学校门口，给老师打电话，告诉我在一（4）班旁边的办公室，我经过班级，看到孩子站在教室的课桌边上，正在拨弄他的饭碗，脸上看起来很平静。
过了一会儿，他抬起脸来向我这个方向看，过了几秒，他看见了我，脸上的表情有点惊讶，又转为很开心！跑出教室来，牵着我的手，我摸了摸他的小脸蛋，问他知不知道孙老师的办公室。
他向走廊另一边指了指，说知道袁老师的办公室，我却没理解，还在执着的按我以为的方位找孙老师的办公室，还问别的小朋友知不知道老师的办公室。（从这感觉自己并没有很理解孩子，对孩子情绪的感知力比较差，所以孩子在别人看来情绪化，爱哭的问题可能还是我们没有看见他的缘故）。
后来老师大概看见我了，出来向我招手，我跟着过去了，沛沛也直接进办公室了，很自然的样子，我还觉得有点吃惊，走进去发现办公室还有好几个孩子在里面。
进去后沛沛坐在我腿上，老师认为这么大了应该自己坐，不应该坐在妈妈怀里。老师开始说孩子的一些问题，孩子那时候低下头，蜷缩在我怀里，一副很无助的样子。
老师指出沛沛的生活习惯需要改进，一个是坐姿问题，不能规规矩矩的坐在座位上，喜欢脱鞋，把脚翘到桌子上；另外一个是不爱收拾书本，书都摊在桌子上；第三个喜欢沉浸在自己的世界里，上课有时不跟着老师的节奏走；第四情绪化比较严重，遇到挫折爱哭，说话太嗲，没有男子汉的风范。认为心智跟不上年龄。
跟老师谈话对我是很大的考验，老师一般表达能力强，我本身不喜欢跟人讲道理，虽然心中有些自己的想法，却不能很好的表达出来。
除了承认我们的不足之处外，我尽量跟老师强调了习惯的改变需要时间，希望老师能给时间慢慢来调整。跟老师强调了孩子对小学生活还蛮憧憬，认真做作业，希望得到老师的认可。跟老师说孩子有个体差异，可能我们在这方面刚好不是一般齐的，请老师多多包容。
