八月，是个多彩的季节，是个收获的季节！是个幸福的季节！携手兴成长，快乐度暑假！
在这幸福的八月间，我收获着兴成长给予我的各种“营养”。
我与何其钢老师（王子老师）幸福相遇。他讲课的内容是《极简小技术，创新大应用——微信小程序的创新应用案例》，在他的课堂里，让我收获颇丰，原来小程序有那么多“秘密”可以应用，让我如获珍宝，反复播放讲课视频，让自己获得最大的吸收率，以便应用到以后的教学及教学管理中。特别是他讲的小年糕、找模版、AI听写、听写我帮忙、小彩蛋（在线奖状制作）等印象深刻。微信小程序体现了与教育融合、与学科融合、与管理融合、与教研融合、与教学融合。
优秀教师王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》一课，让我对跨学科有了新的认识，它打破了学科的界限，让不同学科间有了有效的融合，并且教师和学生之间更突显了以学生为主的教学理念。孩子们在这样富有生命活力的课堂里，放飞思维，提升能力！
跨学科的教学，更能锻炼学生的思维，提高学生的动手操作能力和语言表达能力，更体现了团队的合作意识与能力的培养。
在王思思老师的案例中，她利用科学，音乐，信息学科进行整合，培养学生自主学习，自主探究，充分调动了学生的积极性。除此之外她利用思维导图把课程设计得一目了然，并引导我学会用xmind和幕布等app设计思维导图，对于这个“新鲜事物”，我既兴奋又抵触。兴奋的是我又可以学到一项新技能，抵触的是总感觉这个对于我来说有一定的难度，担心完不成作业。所以，我把压力变成动力，课上的我认真听老师的讲解，及时记着笔记，课后又观看了回放视频，然后和我的两位同事（双阳309赵丹，双阳300刘春波）一起研究，一起探索，集思广益，合力完成了此次作业。当我们完成时，心里有一种说不出来的幸福感！成就感！
万事开头难，我们迈开了第一步。我相信，在今后的工作学习中，我会继续努力学习，不断地用知识充实自己，完善自己！让跨学科学习成为一种常态化，助力我的教学生涯！
年轻漂亮的小思思老师的《教学实践中的思维导图》这一课，感觉受益匪浅。思维导图——开启学生智慧的金钥匙。
一.思维导图有助于激发学生兴趣，使知识更系统化。
信息技术教学中，有许多知识之间的学习，利用思维导图整理知识点，不仅大大提高了学生的学习兴趣，还掌握了知识内在的逻辑联系，记录思维过程，使知识系统化、拓展思维空间。
二.思维导图提高学生信息化环境下的学习能力。
在教学中要以信息素养形成为主线，以全面提高所有学生的信息素养为根本目标，所以在教学中，教师要尝试利用思维导图学科整合，提高学校在信息化平台学习、探究的习惯和能力。 在老师的讲解当中，思维导图所体现的一些特点：一知识归纳，二思维的发散，三逻辑的梳理，四写作，五阅读，六习惯培养。9
三.到底怎样学习思维导图呢？
它必遵循以下规则：1.遵循循序渐进，发现规律。2.尊重儿童的自我发展，自我创造 3.合理科学，分清主次的使用。老师说：“技术和技术思维是两码事，学生和老师是学习中心的主人，我们要关注人，关注思维，不要过多的关注工具”。
通过学习，我不仅学会了思维导图所要遵循的规则，还知道了做思维导图的几款软件，我将会在今后的教学中将教学内容与思维导图有机结合呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高孩子们的学习效率。就像小思思老师所说“做思维的设计师，而不是知识的搬运工”。做一个“吾日三省吾身”的教师，在不断反思中走在教育这条大路上，用这把金钥匙开启学生智慧的大门，加油！
在即将结束的学习生活中，每每回忆都充满幸福！三次获得优秀打卡，这是给我最大的鼓励，让我一直努力奔跑。让怀揣梦想的人，在教育这条路上勇往直前，永远做一个优于昨天的自己。
一路芬芳，幸福八月！
