《点滴积累,助力成长》
假如人生能够留下可以延续的记忆,我一定选择感激。感激培训学习机会,感激授课老师给予的点点滴滴,助力我们稳稳地成长。
一、顿悟——功夫在事外
“现在的孩子真不好管!”今天学习后,这句话得变成“我们真不会管孩子”!
我们说话随意,遇事不沉稳,过于关注自己的情绪,忽略孩子的感受,我们不善于未雨绸缪,只知道亡羊补牢,我们只关注孩子的学习,忽略了宝贵东西,而这些东西恰恰是最需要关注的。
例子1 吃饭时,孩子把扒拉到饭桌上的饭粒捡起来吃了。
甲:看看你,吃个饭都不用心,扒拉掉了吧?
乙:宝贝儿,你真细心,你真认真,饭粒掉到桌上都能看见,而且还把它捡起来吃了,不是所有的孩子都能这样的!
例子2,假期带孩子爬山,有了一段路,孩子累了,不想往前走,你说“走吧走吧,坚持一会儿就到目的地了。”孩子被你拉着,终于到达目的地了,累的够呛,一屁股坐在地上,说“累死了!”
甲:真没出息,多走几步路就喊累!
乙:“宝贝儿,其实爸爸知道,刚才你已经很累了,但有了新的目标,你仍能继续前行,你的灵活和坚持真棒,这不是所有孩子都能具备的特质!”
请问,在乙的夸赞下,孩子会不会朝着夸赞的方向前进一点点?当他具备了这些学习所必须具备的特质——细心,认真,坚持,灵活,试想,他的学习会不会进步?这是功在事外的魅力,也重温了焦点理念中的“关注正向”的无穷魅力!
二、领悟——基础知识无比重要
1.老师讲到好孩子“四标准”:安全感、亲密感、成就感、规则感,这些提炼与总结让我想到了发展心理学, 人终其一生都在不断的发展中完善自己。面对孩子成长的各个关键期,我知道了什么时候该无限包容孩子,什么时候该批评孩子?知道了丧失亲密感的孝顺是规则性孝顺,没有情感的流动,知道了“听话”是他律,善定计划是自律,知道了“男女处在不同的频道,双方的追求不同,更多了一层对男士的理解…
2.正真理解“海德平衡理论”
认识到想保持平衡,“P~O”之间的关系起着决定性作用。又想起刘友龙老师的经典语言“关系大于一切,有关系就没关系,没关系就有关系”。
三、再悟——心理学分析的是自己而非他人
学了心理学,往往会情不自禁地分析他人,分析他人的语言、行为中蕴含的心理意义,徒增很多烦恼,渐渐地,关系被破坏。如果运用心理学原理多反思自己,给予他人理解,减少内耗式抱怨,生活岂不丰富多彩?
可分享的实在太多太多,无数的点点滴滴犹如阵阵春雨,滋润着我的心田……愿点滴积累,助力成长!