最近跟很多爸爸妈妈聊天,谈及到给孩子辅导作业,每每都是抓狂或者鸡飞狗跳,对于这个我们家熊孩子(5岁半,目前学前班)算是一直比较省心的,每天吃完晚饭主动拿出书包,让妈妈列出作业清单,然后做一项勾一项,每天如是。今天我回家,孩子拿着口算书走过来,“妈妈,妈妈,我这个口算书这个页都不会做,我用书签做上标记了”,我一看,果然是不会的,第一次他知道用书签来标记自己不会的地方。 我略有惊讶的问他,“孩子,你怎么知道用书签这个来标记的啊,这个办法非常好,你很有心,太棒了” ,孩子回答说,我看妈妈以前看书的时候,看到暂停的那一页,都会用书签标记,还会用记号笔涂上重点部分,我觉得很有意思,就照着学了。
不想自己无意中的行为其实都在时时刻刻影响着我们的孩子,这也构成了孩子的学习环境。这也让我想起那些个辅导作业抓狂的爸爸妈妈们,我想问一下,辅导孩子作业的时候,你们都在干什么,刷手机,看电视,玩游戏...... 你在一个学习状态的孩子面前眉飞色舞的玩游戏,或者饶有兴致的刷抖音,刷视频,孩子能静下心作业吗,每个孩子对于手机没有控制能力,我们作为家长,不仅没有引导孩子进入一个纯碎的学习环境,还在不停的在旁边制造诱惑力,这样的行为除了让孩子没法静心作业,也对父母越来越抗拒,久而久之,就成了一个恶性循环。
想有一个合作的孩子,我们的父母首先要以身作则,给孩子创造一个优质的学习环境,同时促进我们父母的自我成长以及同孩子的共同进步。 这才是赢得孩子合作的第一步。