1

朋友老兵跟我讲了他儿子小兵的故事：

小兵读高一时，我裱了一幅字：“吃得苦中苦，方为人上人”挂在小兵书桌前的墙壁上。我想让小兵一抬头就能看到，并始终保持吃苦精神。

整个高一，我把小兵的学习时间、学习内容安排很充实，加上学校本身的安排，小兵几乎没有多少自由时间。

小兵偶尔露出不满，我及时补上鸡汤：“吃得苦中苦，方为人上人”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“今天你走过这段最狭窄辛苦的路，那些你吃过的苦，熬过的夜，做过的题，背过的单词，明天都会铺成一条宽阔的路，带你走到你想去的地方。

鸡汤有时失效，我又注入鸡血：“古代的人为了自己的理想‘悬梁刺股’，你今天受得这点苦，算什么苦？就连老爸当年读高中，晚上下了晚自习，学校就熄灯，我们点煤油灯还得加班做练习。你这点苦算什么？”

为了调节气氛，家里的音乐也常播放励志歌曲：“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么……”

我信心满满，坚信小兵只要能熬过高中，进入大学，人生一定美满。

现在小兵读高二，头两天，我无意中看到他与同学的QQ聊天记录，我犹如掉入南极冰窟窿，浑身直哆嗦。QQ上赫然写着：

“你想死吗？”

“想”

“这样活着有什么意义？”

“我不知道”

“你可以有自己的爱好、情感、理想吗？”

“不敢想，想了也没用？”

“最好的死法是什么？”

“跳楼吧，只要楼层够高，能一次成功”

“是啊，其他死法，都有风险，而且过程漫长太痛苦，又怕一时死不了。”

“只要有勇气迈出这一跳，死就成功了。”

“今天能支撑我活下去，就是不忍心看爸妈伤心。如果哪一天，这点都放弃了，我就跳了”

“听说**学校上学期有人就跳了”

“上星期，我隔壁班有一个女同学想跳，已经站上窗台了，被同学拉回来了”

“……”

老兵有点想哭，说：读着这些话，我的心痛如刀绞，为什么他们不理解我们父母心？

孩子都想死了，吃的“苦中苦”比死还痛苦。孩子还能吃得下吗？苦中苦能让人死，吃这苦中苦有何意义。

2

老同事强哥，今年在高一带班，这个学期班上两个学生离家出走。一个是男生，禁不住外面网络游戏的诱惑，深夜从学生宿舍翻围墙出去，学校和家里找了一个星期，学生自己从广东打电话回，叫家里人不用找，他已在广东打工，他说打工比读书快乐。一个是女生，端午节前几天，因妈妈唠叨了她几句，摔门就走了，三天后才回来。

面对这些熊孩子，我们通常从孩子身上找原因，说他们叛逆，说他们没学好，是不良少年。可如果我们仔细分析他们是怎样走到今天的，我想家长是要担主要责任的，从小只关心孩子的学习，没有关注孩子的兴趣，忽略孩子的内心感受。强哥班上出走的那位女生，从小就被家长逼着送各种各样的培训班，从不考虑孩子自己的兴趣，不管孩子有多么不愿意，家长都以“为你好”为由，强行要孩子去培训。

这种培训，孩子没兴趣，则一点效果也没有，反而扼杀了孩子的灵性，剥夺了孩子的快乐。家长强行送孩子去培训，一方面是希望孩子能学点东西，另一方面也有自私的想法，即把孩子送出去，有人管着，自己就可以在周末加加班或打打麻将。

3

我们剥夺了孩子的快乐，没有顺应孩子的天性来教育。内向老实的孩子就心里忍着苦，忍不住，就走向自杀的极端。外向调皮的孩子就用叛逆来反抗，离家出走，或违法乱纪。

我们口口声声说孩子不理解家长，其实从根本上说是家长不理解孩子，家长自私，残忍。用各种苦催残孩子。

当然我们也不是说，孩子想干啥就干啥，无原则地满足孩子的各种快乐。我们提倡对孩子实施快乐教育，是指让孩子学会寻找快乐，在繁重的学习中寻找快乐，在单调的生活中发现快乐。

我们想想“悬梁刺股”把头发用绳子悬在梁上，用针刺大腿。是为了什么？不就是防止打瞌睡。用这招是勤奋的表现吗？我看恰恰是不用功的表现？他没把书读进去啊，没有领会到读书的乐趣，才会想睡觉。你想想给他一本黄色小说，武侠小说，我看他不刺大腿，也能读个几天几夜不睡觉。找到了乐趣，就算枯燥的、乏味一点的书，也会读得津津有味，你看鲁迅、老舍等作家常读史书，读经典著作到天亮，怎么不打瞌睡呢？人家才是真正用功。

我们一味强调苦，要求孩子“吃得苦中苦”，认为学习是一件苦差事，那还有什么乐趣可言，谁愿意做自己不喜欢的事呢？你可能还举过爱因斯坦、居里夫人等名人吃苦的故事。可你知道那些名人真的是苦吗？错了，他们是乐，他们都是以极大的热忱专注自己心爱的工作,他们都是带着浓厚的兴趣，投入学习和钻研的!我认为他们废寝忘食、夜以继日的学习和工作是很苦的。其实，他们经历着的却是解决疑惑的喜悦，获得新知的快乐。

我们教孩子的学习方式是“溺水模式”的学习，教育孩子在溺水的过程学会适应，学会忍耐，学会挣扎。学会浮出水面，浮出水面就舒适了，就幸福了。但生活要继续，孩子就要不断溺水。大学毕业后，还有工作的苦，工作之后还有找对象的苦、还有升职的苦，还有挣钱的苦。我们还一直强调吃苦，我们让孩子生活在层层痛苦当中，找不到活着的意义。我们让孩子一辈子受苦，你于心何忍。

是的，我们不能否认学习、工作、生活都有苦。但我们可以让孩子感受苦中的乐，让孩子培养幸福的能力。注意，幸福不是一种状态，是一种能力。

就如学习，我们完全可以教孩子“郊游模式”的学习方式。孩子的学习就像郊游的过程，在郊游前的准备，郊游中的过程，郊游后的回味都是幸福快乐的。孩子懂得快乐学习，自然也会懂得快乐生活，整个人生都是幸福的“郊游模式”。

我们要帮小兵孩子找到学习的乐趣，生活的乐趣。比如学习英语，为什么不可以培养孩子看英文字幕的电视，听英文歌，唱英文歌。写作文，为什么不尝试让他去写网络日志，写博文。

世界那么广阔，我们却给了他一个牢笼。