《骑鹅旅行记（节选）》教学反思
六年级下册第二单元：
人文主题：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容。
就印象深刻的人物和情节交流感受。
童话是孩子童年最有力的阅读滋养，帮助孩子看见真善美。《骑鹅旅行记》是世界上第一部获诺贝尔文学奖童话作品，作者拉格洛芙更是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性作家。由此，可见作品在世界上的地位之高。
《骑鹅旅行记》是一部成长小说，讲述了尼尔斯变成小人儿后骑到雄鹅背上，跟着大雁开始旅行的故事，在旅行中逐渐成长为一位正直、善良、懂事的好少年。
本课则选自小说的开头部分，是整个故事的起因。对于这篇课文，课文导读部分给出的问题是“通过阅读片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。”而我在进行授课时，也主要抓住这一问题，展开教学。
因为课文较长，我根据事情的起因、经过和结果引导同学们先对文章内容进行分层，之后再引导学生发现男孩世界的变化，包括两方面，一是男孩本身的变化，二是周围小动物的变化。
借助表格，我请同学们梳理男孩遇见的小动物以及它们对男孩的态度，通过朗读关键性语句，感受小动物们对男孩的态度。在朗读的过程中，我通过邀请同学们朗读，合作朗读，角色扮演读等多种方式，学生们也表现得很突出，在朗读“快看放鹅娃尼尔斯！快看……！快看……！”时，我们做了较多练习，其实朗读真能让人品味出情感，虽然很多时候孩子们只能意会，但能够先意会，然后再学着用言语表达出来，不也是很好的一件事吗？
之后在引导学生探究小动物对待尼尔斯如此态度的原因，并通过分析尼尔斯的心情变化梳理男孩是一个怎样的孩子时，各个环节之间的过渡不够紧密，课堂结尾很匆忙，更是板书都没写完善。还得继续努力，严格要求自己，课堂教学不能过于随意了。
