不能再等了：
针对部分“问题学生”、行为不端学生的介入策略：
1.通过班主任、科任老师了解该学生表现好的行为；为更好的与学生建立关系做好准备。
2.问题不是一直存在，总有例外时刻，所以邀请学生一起观察问题不发生的时候，那时候在做什么？怎么做到的？
3.一周后再与学生共同讨论做到的部分，坚持做。
通常负向行为的发生正是因为学生没有感受到被接纳、被肯定和成功。如果我们曾经对某样东西重复多次仍失败，就能明白重新鼓起勇气再尝试一次会是多么困难。
根据发展心理学的原理，儿童和青少年渴望被接纳、被尊重、被肯定。
