第二次微课作业：
1.有没有全知全能真正完美的方法，什么叫做完美的方法呢？
我认为没有全知全能真正完美的方法。
一个方法的运用跟运用者有关，被运用者有关，跟使用环境也有关，跟使用时间也有关（今天有用，明天不一定有用）。
同样的方法，同一个人去运用，作用对象不同，可能效果也会不同。
同样的方法，同样的运用人和被运用人，环境不同（家庭环境和学校环境）也可能导致不同效果。
什么叫做完美的方法呢？
任何人使用，作用于任何人，在任何环境，在任何时间使用都有效果的方法就是完美的吗？那有没有这样的方法呢？我的答案是没有。
拿我自己举例，在育儿路上我希望自己是个好妈妈，用心学习，也买了很多书，今天微课陆老师讲的《正面管教》《PET父母效能训练》《蒙台梭利》这些书我都买了，而且还不止这些书，然而遗憾的是除了《游戏力》之外其他的书都没有看完，也没有系统掌握。是书里的方法不完美吗？不是，是我自己缺乏继续把书看完的动力，我学习了书上的一招一式也缺乏把它们运用好的内力。陆老师的《育儿愈己》和《超级妈妈》课程是教我们练内功，我就有动力学，甚至改变作息习惯，并开始跑步就为了能跟上训练营的步骤，跟上课程进度。学习了陆老师的课程我的视野更开阔，我还会继续把没看完的书看完，动力并不是书的内容本身，而是站在更高的视角，以能看出书中方法的出处去看，这样格局不一样，动力也不一样。
正面管教，侧着于行为引导；
PET，侧重于深层沟通；
蒙台梭利，尽可能发展孩子的能力。
每一套理论的切入点不一样。感谢陆老师高屋建瓴的介绍，带给我们更高的视角，让我们可以了解大致框架，把这几套理论的核心精髓已经看透，以后再看书的时候就是往框架里填内容。
掌握更多理论，更多方法，知道在什么环境运用什么方法，找到更适合自己家的方法。
2.是不是凡是有效果的就一定是最好的？
我们之所以学习那么多方法，就是希望自己在遇到问题的时候能够调用自己的方法库，使其行之有效。
那是不是凡是有效果的就一定是最好的呢？这个问题首先引导我们辩证的去看问题！我们学习方法希望方法有效，但有效的又不一定是最好的！
我脑海里浮现两句话：
“吓唬有用，为什么不能吓唬”
“打有用，为什么不能打”
我们运用一个方法还要看短期效果和长期效果，吓唬和打这样的方法也许当下是有效，但长远来看，有可能破坏亲子关系依恋关系，可能对孩子未来的婚姻关系都会产生影响，那么当下有效果的方法能说它长远来看也有效果吗？不能。
有效果的方法不一定是最好的，我认为最合适的方法才是最好的！
3.为什么会有这么多的门派之见？你的见解是什么？
这个问题其实从接触心理学后一直在我脑海里，至今未解。
在陆老师的第一次微课中，讲心理学发展历程
剥离了宗教，有了理性心理学；
剥离了哲学，有了科学心理学；
剥离了意识，有了行为心理学；
这算是一种门派分类的方式吗？
那精神分析、认知理论和人本主义三大流派又是怎样的流派定位。
在超妈第三课精神分析中，个人冰山隐喻图中，人的潜意识分了很多层，基于不同层面有很多学者做研究也对应不同流派：
应对姿态：防御机制流派
感受：情绪层面流派
观点：内在运作模式流派
期待：归因流派
渴望：客体关系流派
自我：存在主义流派
每个流派归因于自己的层面，有它自己的哲学基础，有它自己的内在逻辑。没有谁好谁坏之分，每个流派都能从不同层面不同方向不同视角给予我们不同的感觉。
心理学是门艺术！
