每日一省

线上读书会有感

      上午参加了陈兴兴老师的线上读书会，《你只是看起来在陪孩子写作业》第五章第一节“写作业前保护好孩子的专注力”。有几个点让我很有收获和感触，

        一，对孩子的玩具要进行管理

        兴兴老师说：“6岁以前的孩子玩具多不是爱而是伤害，新玩具来了要把旧玩具规范的收起来因为这个时期的孩子形象思维不好，容易被好奇的事物吸引，孩子不停的被新玩具吸引而破坏了培养注意力的黄金期。”

        我第一次听到这个新知识点，反观我家孩子要玩具就买，玩不到多长时间就不玩了，有的甚至一天不到，爱捣鼓的他还会损坏就放那了，看着满地的玩具遇到新的还会要。不懂呀，就会吵他，严厉的拒绝他，导致伤财毁情还破坏了孩子的注意力培养。所以呀，小学阶段的妈妈们给孩子的玩具立规矩了，是培养了孩子勤俭的美德。

        二、听觉的传播速度远远大于视觉

        这个观念其实想想也是，只是平时不在意，经兴兴老师举例点拨就明白了。孩子在写作业时，同时发出来的声音和看到的情景孩子是先听到的，孩子听到了声音就启动了情绪脑（动物脑），此时情绪脑就干掉了正在学习的理性脑（学习脑），所以，我们要给孩子一个安静的学习环境。

        家庭的教育原则为：说好听的用听觉传递，孩子错了，面部视觉传递。

        这让我想起了昨晚我家的事儿。先生回家刚坐稳，想起车里有朋友送的几件东西要拿回来，想让我去车在小区外边路边台上站着，怕我开车下不好碰着，他又喝酒了。我俩一商量一块去了。我跟着他从他认识的一家饭店后门穿过去，打开车看看东西不重也不多我俩就一人提点回家。他走的快我跟不上，见他进了一家饭店我觉得不对应该是隔壁西边那家，就不走了见叫他：别走了，这儿过不去。先生听到了回头怔怔地看看我，没说话，扭头又往前走，门口的两个店员看着我说：后边能过。我不好意思的对着他俩笑笑，心里还想着先生啥劲儿。我也跟着走进去，发现就是刚才进来时的那家。先生出门了说我这刚走的就忘了，此刻先生说的我没有生气，我确实是记不清了。我想刚才当着外人他要是吼我不管我对错我都可受伤，而他的回头看看再扭头走让我没有情绪。这是不是兴兴老师讲的好的多用声音，错误时用面部表情肢体语言传递呢？

        三，孩子长时间学习中间要有间歇时间，学习25分钟要有5～10分钟的休息。期间可以吃喝拉撒放松大脑，不可以看电视看书玩手机乐高等用脑行为。

        我在孩子听2个小时线上英语课时看到他出来逛逛就开始唠叨他，好像他一句英语都不能拉下，他恼我时就捂住耳朵，现在觉得是自己不懂这个时期的孩子。写作业中间休息时让他看电视玩手机了，以后调整认知引导孩子。尽管孩子小学生只剩两个月了，依然不晚。

        四，兴兴老师延伸讲男人为什么在婚姻中要冷暴力？

        说说我家的事儿，最初生气了是我不理他，少的一会儿多的一天，等着他主动哄我，慢慢的不理他一星期，他不哄你也不搭理你，他买菜做饭，我脸皮厚端着就吃，啥事也没了就过去了。再后来他升级了，我嘴巴吵得越厉害人家恼了不理你，我早没有最初要哄的绰想，很快气消了就可烦这种冷冰冰的氛围，就蹲下身有事儿没事儿找话说，有时候他还不给台阶（捂脸），好了，那就别扭吧，谁理谁呀！我记得最长的时间快一个月了，起因好像是我要上班让他带孩子他可烦我也可烦吵了几句。我可知道那种谁也不理谁又在一起吃饭睡觉的滋味儿。

        想想那时候真傻，只顾的吵，吵啥呢值不值得吵都不清楚就开战了，只记得可生气了气死我了，他还不理不睬的要冷暴咱，憋屈。

        你家有没有？哈哈！

        听兴兴老师讲我知道了， 当我和先生吵架有矛盾时，女人的左右脑相互干预交融，左脑（理性脑）正吵着分析着谁对错，右脑（情绪脑） 也没闲着想让他接受咱的情感懂咱不管对错都要满足咱的心理需求。

        男人和女人吵架时，他的左脑（理性脑）在工作，右脑（情绪脑）是不动情的，就呈现出男人吵架时就事儿论事儿，他听不懂你的难过和哭叫。

        吵着吵着就不吵了开始冷战，是因为他们吵不过咱，又不想听你吵吵让矛盾升级，没办法源于自我保护就离开不理你，沉默是不让事态发展的一种阻断。这时候你还要求他哄你开心很难，你的死活他看不见，需要咱自己调整，咱咋开心咋过，他保护他的。你说他咋这样呀？男人就这样这是人性。

        这样从人的情绪脑和理性脑分析，从男人和女人两种不同脑的生理结构讲起，让我明白了男女之间的差异，咋，原来行为背后的认知是这样的，真的太有意思了，也让我对男人的冷暴力有了理解，明白了女人在矛盾中如何化解矛盾，取悦自己，减少生活中的摩擦。