从心理学角度说，高中阶段又被成为“心理自我阶段”，这一时期，学生的情绪社会性成分不断增强，对自我尊重有强烈的需要，这也是人格转换和完成青春期自我同一性建立的关键期。
这一时期，学生面临的压力很多，比如人际交往的烦恼，升学考试的压力，生涯规划的苦恼以及身心发展的困惑等，所以他们积极情绪体验较少，而消极情绪体验较多；同时情绪表现存在明显的两级性，情绪易激动，不稳定。也会出现自我中心性的倾向，这使得他们很难用同理心去理解和对待周围的人和事，在处理情绪问题时常以感性反应为主，理性反应较少。
这也是为什么面对家长的唠叨，老师的教导会突然暴走的原因所在，在这个时候，老师和家长就需要帮助他们，理解他们。
有的孩子不想让家长陪，觉得烦躁。那有的家长就可以真的觉得，不陪伴孩子，让他自己去学习。如果这样做，就是大错特错，因为孩子真实的想法是你要陪伴我，但你不要靠近我，也不要离开我太远，我需要你帮助的时候，你能立刻出现。
所以我们要成为“客厅里的父母”，不近，但也不远，陪着孩子，给他想要的帮助和足够的爱。
