第一次接触“拿来主义”，是在初中的语文课本上，记得当时迫于语文老师的威力，把鲁迅的这篇文章背得滚瓜烂熟，主题思想、修辞手法领会透彻。时隔多年，昨天，我又一次领略了这一主张的新涵义，理解了它在新时代教育中的新内涵，为我的教育梦注入了新活力。
来到实验学校，一年级语文的教学任务繁琐沉重，先不说学生的学习习惯难以养成，也不说生活习惯卫生习惯积习难改，单单是语文教学就让我们三个语文老师步履维艰。一百个不放心，一千个放不下，使得语文教学进度过于缓慢。记得第一次月考，进度达不到，不得不修改考试范围。校领导也是看在眼里，急在心上。张校长还曾经就这个进度问题和我们促膝长谈，一个个询问赶课赶不动的原因，了解我们的困惑所在，帮我们指点迷津。当了解到一大部分原因出自我们自身后，张校长立即拍板，决定让李永民老师和曹利华老师各给我们上一节公开课，从知识容量、教学节奏等方面给我们以指导。
10月19日下午第一二节，两节公开课分别在一、三班和一、二班进行，李老师的课听了让人入沐春风，教态大方稳重，课程内容环环相扣，虽安排内容多但不累赘，学生兴趣一直高亢，学习气氛浓厚。曹老师的课依然从故事情景入手，一下紧紧扣住了学生的心，知识点讲解详细，指导到位。
紧接下来的评课更是深入人心。评课组由低年级组的全体语文老师组成，做课老师先进行了说课和自评，接下来是每个老师的个人看法。这一环节，每一个人都能从客观出发，发觉自身的不足，吸取他人的长处。这里，牛老师说到了偷学，把别人的教学方法偷来为自己所用，一个“偷”字，让我看到了她的谦虚好学，她的低调，她怎么知道，我们又在她的课堂上偷到了多少本领啊？最后，张校长作了总结发言，她深情地回忆了一年前教一年级时迷茫和彷徨，回忆了自己虚心求学求教的经历，神情是那么坦然，那么率真，仿佛讨论的不是自己的短处，不是自己的缺点。多么像勇敢的鲁迅，狠狠地榨出自己皮袍下的“小”来。她要求我们要不怕暴露自己的弱点，要虚心向他人学习，取其精华，去其糟粕。她还告诉我们，自己是怎样一步步从不会教低年级转变成乐意教低年级的，还神往地展望我们学校未来的前景，打造豫北名校指日可待。
真的很喜欢这样的学习氛围，气氛浓厚，学风优良，不分彼此，温馨和谐，一个个谈笑风生，仿佛谈论的不是枯燥无味的教学，而是一场文化的盛宴，一场给人以精神享受的盛宴。
我想以一句非洲谚语来作为结语:一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。
庆幸，我成为了这一群人中的一员。
