这份2一11岁孩子语文学习路线图,让孩子的语文学习轻松、高效!

作者:涵妈

来源:涵妈说育儿(公众号 jzh120619)

坐标帝都,文科硕士,中英文阅读推广人,就职于某世界五百强企业,二胎妈妈一枚,分享最真实的育儿感悟、具体可操作的家庭英语启蒙经验,不传递焦虑、不制造恐慌,期待你我共同成长,欢迎关注来和我一起抱团鸡娃吧!!

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生活中,我特别喜欢和一些大孩子的家长聊天,取经,听他们的经验分享以及走过的弯路,“听君一席话,胜读十年书“。但是周围的圈子毕竟小,也不是所有人都想分享、会分享。

今天我们来听听专业人士的经验——罗珠彪,在语文教学领域深耕30余年,形成了独具特点的理论体系和方法,被誉为语文培训界的”俞敏洪“。他的作品《好语文,大未来》一书是一部中小学生语文学习指导书,强调了学习语文对孩子一生的影响,给广大家长提供了孩子学好语文的锦囊妙计。

作者认为语文是智慧之泉,创造之源。谁真正学好了语文,就把握了自己的未来,他通过上百万个家庭和孩子的案例、三十年的实践经验,得岀结论:

语文学习,

要遵循孩子每个阶段生长发育的规律!

要遵循孩子心灵成长和能力提升的规律!

要遵循语文学科之间相互关联的规律!

也就是说,孩子学好语文,是一个长期系统的工程,需要给孩子一个科学的规划,要从小为孩子绘一张语文学习的战略蓝图。

有了这幅图纸,接下来就要抓住每个年龄阶段最重要的能力进行训练,一步一个脚印,落实好关键时期的关键能力,孩子的语文学习之路就一定能够走得轻松、有序、高效!

01   重复的力量:2-3岁孩子

首先来认识一下2~3岁(幼儿期)孩子的思维发展情况。

这个阶段是孩子注意力系统形成阶段。此时,孩子的思维刚刚萌芽,“概念”开始进驻大脑,点式思维形成。但因思维尚处于原始状态,未得到训练,只能靠简单重复才能在大脑中建立印象。

一般来说,一个事物或者动作需要重复800遍以上,才能在孩子的头脑中形成固定的“概念”。像“爸爸”“妈妈”的称呼,最初在他们头脑中也是没有概念可言的,只是一种简单的发声。但是重复多次后,他们会知道“爸爸”“妈妈”代表的是亲吻、拥抱或是食物。

同一个故事每晚重复,孩子依然不厌其烦,笑点听了百次还是会咧开嘴巴咯咯地笑。也就是在一遍又一遍的重复中,孩子认识了“大灰狼”“白雪公主”等。

因此,这个阶段的语文学习千万不可忽视了“重复的力量”:在重复中感知事物,在重复中建立联系,在重复中形成习惯,在重复中促进理解,在重复中培养注意力。

2~3岁也是注意力形成的关键阶段,切忌人为打断或者干扰孩子重复做的游戏,否则孩子的注意力系统将受到毁灭性的破坏,修复难度较大。因怕孩子玩沙迷了眼睛或弄脏了衣服,而武断地拍掉孩子手上的沙子;或者因同一个故事讲了十遍孩子依然乐此不疲而表露不满,责怪孩子理解能力差,这些都是非常不可取的做法。

正确的训练方法是在孩子自己尚未转移注意力前,尽量不要打断。帮助孩子在重复中形成概念,多为孩子讲故事,只要孩子愿意,故事可以重复多次。

在注意力未经破坏的情况下,孩子到小学低年级时,可以集中注意力20分钟,高年级可以达到30分钟,中学阶段则为45~60分钟。这也是目前中小学课程设计时依据的原理和考虑的重要因素。而注意力系统在建立初期一旦被破坏,孩子的注意力可能仅能维持5分钟,对于中小学的学习是极为不利的。

基于此,在孩子2~3岁时,科学创设情境,用重复的力量,培养专注,建立联系,形成习惯,是培养孩子学习起步的关键。重复并不难,贵在家长们要懂,并且坚持和陪伴。

02  白雪公主是真的:4-5岁孩子

孩子到了4~5岁!这个阶段孩子的语文学习要遵循哪些规律、关注哪些重点呢?这一时期的孩子,好奇心、记忆力、表达力、思维力发展迅速,无疑是培养各种学习习惯、建立各种规则最好的时期。建议家长可以帮助孩子建立下面这些习惯:

1.记忆习惯。这一时期是孩子记忆力最好的阶段,可通过背诵韵律感较强的诗词强化记忆力。还可以通过一分钟记忆(明确时间,集中注意力,一分钟记多少字),把记忆和时间联系起来,培养学习习惯。

2.表达习惯。这一阶段一般通过复述故事的形式来培养孩子的演讲习惯,通过表达自己的需求和感受来鼓励孩子真实表达自己的意见。

3.阅读习惯。家长可制定定期定量的阅读计划,与孩子一起读故事,内容可以是这一阶段孩子喜欢的童话、神话故事,也可以适当加一些成语故事。另外,这一阶段的阅读不局限于书籍,可以是实地游览、实物参观等形式,丰富孩子的见闻。

4.定计划的习惯。从小开始,帮助孩子建立制定计划的习惯,引导孩子认识“凡事预则立,不预则废”的道理。前期可以家长参与某件事的计划,比如如何度过一个周末,帮助孩子明白自己想要干什么,以及达到目标需要的步骤。这对后期学习很重要。

这里要重点强调,这个阶段的孩子有一个能力特别需要家长认识并高度关注,就是对于形象思维的呵护!

这个阶段的孩子最喜欢听童话故事、神话故事,而最突出的特点是他们真的相信:太阳公公开心的时候是会笑的,花儿姐姐悲伤的时候是会哭的,美丽的白雪公主当然是真的!他们每天都活在童话世界里,眼眸是那么清澈明亮,心灵是那么纯真无邪。他们和小鸟说话:“小鸟,你早。”他们和小动物玩耍:“小熊,我是你的好朋友。”他们听得见小河在歌唱,他们相信小树和风儿在说悄悄话!

呵护孩子的纯真和形象思维特质,在情境中锻炼表达,就是这个时期教育的最关键之处!那么如何呵护呢?

首先,培养自己的形象思维,并用这种语言和孩子对话,不要因为自己的理性扼杀孩子的天性和童年。

其次,创设情境,帮助孩子充分体验,在体验中感知,在体验中表达。

最后,不断有意识地收集成果,给孩子创造成功的机会,鼓励孩子大胆尝试并体验成功感,让他们在无拘无束的快乐中形成爱表达、敢于表达的习惯。

写作,是文学,是艺术,是要鼓励孩子长一双敏锐的眼睛,长一颗敏感、丰富、充满情感的内心,这是一切文学创作的源泉!

希望孩子写好作文,就要千方百计保护好他的这种属于文学家特质的丰富的情感、内心敏锐的感受力。特别是4~6岁的孩子,更需要你的呵护和培养!随着孩子慢慢变大,这种宝贵的形象感性的思维方式就会慢慢消失了。

或许因为你不懂,给孩子不停纠正答案的时候,就扼杀了一位天生的文学家!更不要以自己的思维方式,对孩子的答案给予对错的评判!而是要引导孩子明白以上的道理,在鼓励中释放培养孩子的天性!

03  用思维为孩子的语文架一座桥:6-8岁孩子

6~8岁是孩子思维发展的一个重要转折期:开始由点式思维向线式思维发展。如果说6岁之前,孩子脑海里面的信息是一个一个的“概念”“单词”,那么这一阶段,孩子就可以把这些“概念”“单词”连成一个句子,形成最基本的逻辑思维。这一阶段,更多依靠口语训练来实现思维的发展。

6~8岁语文学习的关键能力是思维的培养和训练!

如果把孩子的语文能力比作一辆快速奔跑的小车,读书积累语句都当作车上载满的砖石,那思维就是一条路,没有为孩子铺一条快速奔跑的思维之路,车上就是装满了语言词汇,都无法快速地表达出来。思维的训练就这么重要!而且训练最好的时期就是这个阶段。

6~8岁,如果你把注意力放在孩子思维的训练上,那么你将为孩子以后的语文学习架设一座思维之桥!它会帮助孩子快速走向成功之路。

那么这座语文的思维之桥又如何搭建呢?跟着真实的案例,在“为什么”里来寻找答案吧!

你可以这么提问:今天你开心吗?为什么?

孩子回答“开心”或“不开心”后,让他用1~3分钟的时间连续表达“开心”或者“不开心”的理由。这时,你可以感受孩子思维是偏向感性轴还是理性轴。

如果孩子的表达遵循一条时间线:“今天我开心。早上我一起床,妈妈就准备了我最爱吃的三明治和牛奶。然后妈妈带我去了小姨家,见到可爱的小表妹,我们一起玩捉迷藏,可开心了。下午我们还一起去了小姨家附近的公园,那里有一个大湖,可以划船,还看到了美丽的白天鹅。晚上回到家,妈妈还夸我今天没有吵闹。所以我今天很开心。”

这时,孩子展现给我们的是3~4个画面:早餐、捉迷藏、游公园等。这种形象思维能给人一种画面感,从画面感中能体会到孩子满满的幸福。

如果孩子的表达遵循逻辑线:“今天我很开心,一是我吃到了最喜欢吃的三明治,二是玩了几个地方,三是见到了表妹,四是妈妈表扬。吃、喝、玩都很开心。”这种表达展现的是孩子的理性思维,这种思维的孩子通常会为解决问题积极找方法,容易走向成功,但是缺少幸福感。

家长要注意的是,不要在6~8岁时过早让孩子局限于某一种思维特质,理性思维与感性思维可同时训练,也可辅助一些相关课程,如形体与发声、演讲与口才、看图说话、文学思维训练等。

架好这座语文的思维之桥,孩子的思维被训练得清晰流畅,会把孩子的语文积累快速输出和转化,变成良好的口语表达能力。当然文字的表达也就没有那么难了!孩子写作的时候,写得很慢的原因并不是写得慢,而是脑子想得慢。解决了思维问题就解决了问题的关键。家长和孩子平时在生活中可以多多训练。

一旦铺好了思维的高速路,语言就会欢快地飞奔而来!文字就会欢快地流淌出来,充满智慧,充满欣喜,充满自信,让我们对自己、对孩子充满了成功的期待!这个方法并不难,难点是在这个关键的时期里,谁懂并来训练我们的孩子!这个人不是别人,正是你自己!

04    锤炼孩子文字的童子功:9-11岁孩子

9~11岁,孩子已经在学校进入中年级了,学习压力也慢慢大了起来。而从三年级开始的作文,让孩子们的学习难度陡然增加了。

这一时期孩子慢慢长大一些,思维也将从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡,同时也形成比较稳定的抽象思维能力,包括概念明确化、丰富化、系统化以及一定的分类、比较、推理能力。从阅读方面,这一时期的孩子已经超越图画阅读,开始追求“故事情节”。因此,家长在选择书籍时,要注意根据孩子的阅读特点选择。

这段时间是孩子思维能力发展和完善的重要时期,必须打好坚实的基础。从思维训练层面来说,需要进行思维广度、深度以及个性表达力方面的训练。

写作是语文学习中最难的部分,因为要求的是综合能力,所以孩子一旦接触就会觉得比较难。如果我们在孩子6~8岁时注重了思维训练,给他搭建了快速的思维桥梁,那么在这个阶段,孩子的语言表达和写作构思相对来讲就会快得多,这个阶段的重点就要磨磨孩子的文字基本功了。

如何把文字写长?

如何把文字写美?

如何把文字写得生动?

如何把文字写得很具体?

如何把文字写得有韵律?

如何把文字写得有意境?

打开孩子的思维,从孩子思维的条理性开启,其实我们在家里也可以训练。比如,让孩子对自己的心情进行描述。当孩子能够完整地将心情从简述状态、类别描绘,到细腻、具体部位指向,到准确地运用动词和形容词、修辞手法的时候,孩子的童子功基础已经具备了。

作者在书中还分别列出了12-15岁、16-18岁孩子的语文学习规划,鉴于咱们公号读者的孩子普遍比较小,在这儿我就不写了,需要的同学们可以自己找到这本书仔细看看。

语文学习路线图之外,作者的一些观点也值得我们细细体味。

一、语文是一场生命的修行——语文的学习关系着孩子的一生。人生说穿了,就是由无数的大小考验组合而成的,懂得为自己找到“人生导师”,绝对可以为自己的人生加分。

而什么是人生导师?“他”,可能是一个信仰、一场演讲、一部电影、一本好书,重点是里头的精神,能不能让你在历经悲欢离合时,多一点力量与勇气,继续朝着能发挥自己最大价值的方向走下去。

语文学习的过程,就是帮助孩子寻找“人生导师”的过程,是帮助孩子养成人生经验、文化品位和精神境界的过程,是一个修心的生命过程。

二、孩子一生的成功教育,到底是名学校、名老师重要,还是一个懂教育的家长更重要?答案是不言而喻的。

家长总是把全部关注力都用在如何为孩子找到一所好的学校、一个好的班级、一位好的老师。孩子的一生不知要上多少个学校,换多少个班级,换多少个老师,而真正能持续跟踪孩子,最了解孩子优点和不足并能够及时进行干预的,只可能是家长!

这个阶段,家长们与其花很多人力物力帮助孩子找到最好的学校,不如认真研究这个阶段孩子身心发展的特点,研究正确的教育方法,抓住关键时期孩子的关键能力,配合老师保证孩子全面持续的发展,这才是孩子成功最可靠的保证。

三、孩子的学习提前规划,事半功倍。我们大部分家长小时候不着急,越大越焦虑,越为孩子操心!当然,孩子也在学习的道路上苦不堪言!

在孩子还小、不懂事的时候,认真对待孩子的教育问题,努力找到方法,给孩子做好学习规划,然后一步步把握好教育的节点,等孩子大了,慢慢懂事了,学习习惯养成了,学习方法掌握了,孩子慢慢走上学习的快车道,我们的家长反而会越来越轻松。

身边有许多优秀的孩子,凡是家长把力气用得比较靠前的,研究、关注教育的,有清晰规划的,知道每一个阶段重点抓什么的,常常会出现孩子越大越轻松的局面。因为孩子的问题和优秀都是一步一步积累起来的,所以关注孩子成长中的每一个阶段的关键能力就显得尤为重要。

四、我们倡导语文学习是一个生态系统,好比一棵枝繁叶茂的大树,听、读、游,是语文之根,负责吸收养分,说、写、演是语文之果,是我们最想看到的孩子学习的成果。

涵妈碎碎念

读了这本《好语文,大未来》,瞬间醍醐灌顶,恍然大悟。原来喜欢重复是2-3岁幼儿的天性,我家大宝在两、三岁经常拿着同一本图画书反复让大人给念,大人念的口干舌燥,她却百听不厌,庆幸当年的自己顺应了她的要求。

大宝一直口头表达能力强,原来无意中我做了很多的铺垫,经常问她一些问题,类似文中的”你今天开心吗?为什么?“她幼儿园中班时从家门口的私立园转到了一个略远点的公立园,一两个月后我就问她,”你觉得哪个幼儿园好,好在哪里?“让她回答。符合书中的6-8岁要重点抓思维培养,依靠口语训练来实现思维的发展。思维清晰了,文字表达也就不难了,的确如此,现在让孩子写日记,很快就写完一篇,100多字。

自从北京西城教委出台了今年7月31日起将实行多校划片的政策后,学区房交易异常火爆。据说金融街附近一套不到66平米的学区房,报价1300万刚刚挂到网上,一小时内4波家长来看房,又过一小时,一个家长全款1256万成交,令人惊叹,有钱就是这么任性!

好在罗老师的这本书又能让我们淡定了,他用上百万个家庭和孩子的案例、三十年的实践经验告诉我们,孩子一生的成功教育,一个懂教育的家长比名学校、名老师更重要。不管我们身处何地,有没有学区房,都要关注教育,认真研究孩子身心发展特点,给孩子做好学习规划,关注孩子成长的每一个阶段。

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