在生涯教育实践中，常说要引导青少年选择出自己的职业价值观。但是我发现，在这个时期很难有这种职业价值观选择的有效性。
首先，职业价值观的选择，往往需要有实际的选项摆在你的面前，你的选择才会有效。就好像问你今天中午想吃什么，你可能想不出来，在问你想吃牛肉还是鸡肉呢，你可能就能做出选择。要知道，价值观的选择是没有标准答案的，有时候自己认为重要的选项，真的摆在自己面前的时候，却不知道该如何选择，而且很可能为了其他的东西而放弃它。例如我认识一个女孩费劲艰辛考上公务员，考虑再三最后还是放弃这个机会，跟男朋友回了他家乡。真正的选择，其实不是你要什么，而是几个都想要的选择摆在面前，最后舍弃了什么。面对尚无职业抉择经验的青少年，我们通常做的是拿出一个价值观列表，要他们依靠假设和想象来进行价值观取舍或选择，但是每个价值观词汇后面的意义他们是如何定义的呢？在未来的实际情况中，他们是否还会做相同的选择呢？青少年缺少人生阅历，也没有经过职业的抉择和体验，很难让他们凭空想象出他们会遭遇怎样的抉择，真正想要的是什么。
其次， 在职业的最初，人们的目标是生存下来，根据马斯洛的需求层级来看，这一阶段最重要的是生理的需要，所以这个阶段的价值观可能出现趋同而指向物质。如果想看得长远一点，引导青少年抛开生存需求和具体其他实际限制再来选择，又可能出现另一种趋同，比如大部分学生都说想要安逸轻松的环境、有成就感的工作，缓慢的工作节奏、自由的时间，简单的人际关系等，这体现了他们对理想工作状态的向往（这种工作状态估计是大多数人所向往的，暂时得不到的人多会想要），这种过于理想化和笼统的价值倾向，很难对青少年眼下实际面临的专业和职业选择提供参考。
另外，人的职业价值观通常是阶段性的，如果把价值观选择作为选升学和专业选择的依据，随着青少年的成长和眼界的扩大，价值观也是可能发生变化。当初想要的A，现在发现还有更好的B更好的C出现。
所以，在这个阶段，高中生们尚未踏入生存期，该如何脱离实际选项和他们谈论职业价值观呢？让我想想。。
