今天，廖老师跟大家讲一讲汉语里一个比较特殊的句式教学，连动句。连动句是什么呢？请看专业回答。
【现代汉语版】
由两个及两个以上的动词或动词词组构成谓语，它们之间没有停顿，也没有关联词语，也没有分句间的逻辑关系，这几个动词性成分共用一个主语，它们共同叙述，描写，说明这个主语，这样的动词谓语句叫连动句。
所以连动句，在现代汉语书上，也叫“连谓句”。
【简易通俗版】一个句子里有两个动词，共用一个主语，就是连动句。
举两个栗子
1、我坐地铁去广州塔。
2、我去超市买牛奶。
事实上，以上的两个例子也是我们教学中会常常遇到的。第一例子，说的是动作行为的方式，第二个例子的语义则是动作行为的目的。这个道理弄明白以后，我们就可以来说说教学方法了。
首先，我们按照语法教学四个步骤走，分别为“导入、讲解、练习、活动”。
导入的时候，我们可以对以前学习过的交通工具进行复习，当然也可以情景式导入，问同学们早上是怎么来学校的？ 或者自己设定一个情景说，我们下个星期去北京，你们想怎么去北京？
然后学生五花八门的回答就都出来了，这个时候，作为老师的你可以板书了！
我 坐 飞机 去 北京。
我 坐 火车 去 北京。
这里的讲解不必过于专业，告诉学生这种句子有两个动词，同一个主语，我们叫“连动句”就行了。
最重要的部分是操练，操练，操练！（精讲多练的原则还记得吗？）
怎么进行操练呢，小编老师在这里给大家几个教学操练活动的建议，可以借鉴一下。
第一个：看图说话（机械性练习）
教师要引导学生，如：这个是玛丽，玛丽每天怎么去学校？
学生：玛丽每天骑自行车去学校。（以此类推）
我们知道，教学中的操练活动不能仅限于机械性的操练，更多的要有交际性的活动或者说任务式的活动，这样学生才能更投入、更积极。
关于连动句的交际性的活动，小编在这里给大家两个活动建议。
如下，第一个活动是小组调查，问问其他同学每天怎么去上学或者怎么去上班。
注意：让学生进行这个任务的时候，可以给学生一个例子，这样学生不至于毫无头绪，不知道怎么去计划这个周末。
如果你有什么更好的教学建议，欢迎留言，大家一起相互交流学习
