英语是习得的,而不是学得的。
语言是一门技能,是不断获取获得过程中掌握的。
语言学里面更是规定,克拉森教授表示,习得与学得的差异,二语假说里面介绍,习得一门语言就好比儿童掌握自己的母语一样的自然,是一种无意识的自然而然的学习一门语言的过程。而学习一门语言是通过教师讲授语言现象,语法规律,结合有意识的去练习去记忆等活动,达到对语法概念的掌握等,这叫学得。
并且克拉森教授还提出,习得的结果是潜意识层面的,隐形语言的养成。这是在日常生活中自然交流的最佳途径。而学得的途径是对语言结构显性知识的分析和记忆,往往是无法实现语言的真正能力,因为没有实现内化于心。
举个例子,比如一个人去学习游泳,如果这个人每天坐在教室里听老师在黑板上讲授游泳的姿势,动作,用数学去把每个动作的时间,力度都精确的计算出来,手要从哪个角度入水,脚要怎样摆动,头部应该怎样摆动,呼吸要怎样控制,不断的学习理论知识,然后像模像样的在教室里比划,练习一下这个动作,练习一下那个动作,在教室里练习蛙泳,蝶泳,自由泳等各个动作,最后这人毕业了。
毕业之后他随便看人一抬腿,就知道这个人是想要蛙泳还是蝶泳,如果游泳的人动作不是很标准,手没摆对,脚没踢正确,他一眼就能看出来,还能给人家点评几句,这个时候大家都觉得这个人特别专业,都让他下水去游一游,给大家展示一下,于是他扑通一下跳下水,然后淹死了。
现在大家才知道原来这个人不会游泳,他懂的只是游泳的知识,那些在黑板上,课堂上学到的知识,这些是显性的知识,理论的知识,这就叫学得。
然而一个会游泳的人都知道,一个只呆在岸上的人是永远学不会游泳的。想要真正的学会游泳就要下水去游,亲自去感受水水里的环境,水的阻力和压力。
你会发现很多知识你是理论知识学不到的,而且你自己也无法描述你是如何做到的,比如说,游泳的时候你是如何发力,如何摆动,如何不使自己沉下去,这些都是很难描述的,而且每个人的情况都不一样,就算你把你所有的经验完完整整的描述出来,告诉另外一个不会游泳的人,他马上下水一样不会游泳,因为这些都是知识层面上的学得,而并非能力上面的习得。
我们再来看语言的学习,在中国,英语已经被作为语言学习了几十年了,培养出来了大量的聋哑英语,就像我们上面所说的精通游泳技巧的却淹死了的人,这样的学得只是知识层面上的学得,而不是实战,沟通,交流语言,不是这样能力层面上的习得。
就像我们学习我们的母语汉语一样,会有人教我们记单词,学语法的吗?没有对吧,但哪个正常的人又是不会说话的呢?因为我们在说话的时候是没有时间去思考语法知识的,只会思考讲话的内容,语言能力是习得的,并不是刻意去学习记忆的过程。是我们大脑加工获取,是一种隐性的能力。
成年人在学习第二语言的时候,由于自己的母语特别的强势,会产生思维层面上的干扰,在学习语言的过程中语言一定程度上的依赖母语,很难做到完全的习得这门外语。
可能有一个大家不知道的误区,就是说我们要掌握一门外语,并不是说你想去习得就能习得的,我们作为成年人,并不是说我们能够给自己营造一个语言环境,就能自然而然的习得,这是不靠谱的,根据我们的经验来说,你必须去学,通过学来达到最终习得的目的,这就是我们美剧五步法,前两部就是为了能达到可理解需要去查单词,查单词的过程就是学的过程,查要单词输入的过程就是习的过程。
具体什么时候学,什么时候习后期会再更新,讲解。
作业:列举三个生活中的习得的例子
这样的例子其实很多,有句话是这样说的,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
比如像过去的带兵打仗,骑马,骑自行车,演讲,管理企业等等技能。