这几天每个老师好像都被考试、批卷、统计、分析忙得焦头烂额，班里的家长们成了班级的主力军，在这里要感谢邵艺馨妈妈、宋好妈妈、史东升爸爸、马梓皓妈妈、李玺辰妈妈、淘宝杰爸爸、任瑜涵父母…家人们不论是看班还是打扫卫生都是在为这个大家庭贡献自己的一份力量，为我们营造一个清新自然的教学环境…家校合育的力量不言而喻…
成绩陆续出来了，可谓是几家欢喜几家愁，“平常心”也会被“得失心”左右，可不论是欢喜还是忧愁，永远都是老师、家长冲在前线…孩子们大概还是因为年龄小吧，对成绩并没有太大的概念，即使知道自己考的不好，转眼也可以和其他同学打成一片热热闹闹…看到这样的场景我往往都是气不打一处来，恨铁不成钢…转念一想，孩子还小，心智还没有成熟…慢慢来吧…
这两天有一些家长微信联系了我，主动和我谈论孩子的学习状况，也有我主动微信、打电话、叫来学校的，其实不论是哪位家长，相信对孩子的教育都是关心在乎的，有时可能是教育方法上出现了问题，有时可能是客观原因造成的有心无力，作为家长，大家可能都是第一次，和孩子一起慢慢学习又有何不好呢？对于孩子来说，在这次语文考试中都存在不读题、基础差、阅读少、写字慢这几大问题，然而归结根源还是没有养成良好的学习习惯…家长们习惯用“粗心、不认真”来总结每一次考试，可却不知道也许正是因为这种简单粗暴的总结造成孩子的习以为常不以为然…
也有的家长会说“孩子写字不好，随我…”“孩子数学不好，像他妈…”“孩子不喜欢读书，像他爸…”既然知道存在、甚至可能存在这些小问题，那为什么不能提前预防呢？作为一名老师，其实我特别怕身边的人说“你们班的孩子像你…”记得一年级刚开始教他们的时候，我就在朋友的互损下时刻警惕自己“不要让孩子继承我方方面面的小问题”…现在的我也在尽量去避免这些问题…对于慢热话少不自信，在我的课堂上我会锻炼孩子们的主观表达能力课下让他们出去适当的玩闹而不做过多干涉；对于选择困难综合症，在我的每项活动设计中都会询问孩子们的意见甚至是作业选择上都让孩子自己拿主意；对于拖延症的随性，我会尽量设置一些条条框框让孩子们有一种适当约束和竞争意识并且告诉孩子们今日事今日毕…我知道在生物学上存在遗传基因，我知道在心理学上仍有气质差异，这些现状也没有完全的对与错，好与坏之分，但有时候，如果你在预判过程中，觉得“如果…会更好…”那为何不能营造一个合适的氛围并朝着这个方向发展试一下呢？何况…孩子们还这么小……当然并不是说要把“未完成的梦”强加在孩子身上，只是…想找一个适当的“度”，不要再为自己找借口，也不要再为孩子找借口…做一个和孩子一起努力的老师，做一个和孩子一起努力的家长，让孩子在社会、学校、家庭这三方合力的基础上，优秀一点，再优秀一点…
