今天的培训内容很放松。当然可能这也是由于我个人的一个原因，在周五就有点不舒服了，所以我在担心要是在培训的场地也一直打喷嚏怎么办？那时候我会成为全场的焦点，那多尴尬啊。还好是在户外。我很喜欢那些自然游戏，越简单，玩的更开心。老师先是引导我们利用身边的自然物，找到一个科学点，接着玩游戏。接着给出一些题目，让我们小组合作，去创设游戏。
我们小组拿到的是花朵，找到“花朵”科学点，并且设计出一个体能游戏。在这个过程中，也并不是一帆风顺的。拿到“花朵”后，我们就大家一起去搜关于“花朵”的科学小实验。很快我们就找到一个比较好操作的（我认为），于是开始编游戏。我说我们就玩的这个游戏：一群花朵和一瓶色素。如果当色素抓到花朵，它就会被染成相同的颜色。这个时候，就有老师提问：我该怎么判断，我是被染色的话呢？那就坐在旁边的椅子上，抱着气球，我说。（我们是以气球的颜色分组，绿色）。老师又问：那不是等待的时间太长了吗？那这样的话，如果说这朵花被色素抓到的话，那就给他一朵花，让他跟着色素一起抓其他的花朵，我说。那朵花那么小，别人怎么知道你被抓了?w我其实很想跟他说：如果在游戏之前和孩子说好规则，大部分孩子都是能够遵守的……一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的思维不同，所以想法见解不同。但是很值得我们警惕的是，这些见解里多多少少都掺杂了她现在所在幼儿园的教学模式。
但是由于时间观念，我并没有时间和他们继续争论下去，但是他们刚刚的话就给我一种感觉：墨守成规。令我很诧异的是，他们也只不过是进入幼儿园才两三年，在做一件事的时候，脑子里思考的不是“我怎么做才会开心的玩”，而是给自己加上很多到枷锁，限制自己能够移动的范围。可是你的范围小了，施展的空间也就小了。一个老师的思维就是如此的局限性，那去引导身边的孩子的时候是不是在无形中就给孩子也加了很多枷锁呢？老师为什么会给自己戴上那么多的枷锁？谁禁锢了老师天性？
我今天记得最清楚的一句话就是：要让孩子的视线越过围墙。但我认为想让孩子们的视线越过围墙，首先得有个视线越过围墙的老师！这就是我这两天学到的，我认为最核心东西。
