文丨十里荷塘秋水长

你家里的孩子是不是聪明却学习做事都让你倍感焦虑？看着他有聪明的脑袋瓜，学什么都好像不在话下，学会很快，但是做什么又都是“三分钟热度”，什么都是浅尝辄止，做事丢三落四、拖拖拉拉，严重拖延症，情绪也不稳定？看着孩子的学习成绩一塌糊涂、潜力发挥不出来，他自己着急生气烦躁，生活一团乱麻，你又操心又着急，却还不知道从何下手？

那天我的同学打电话给我，问我家二宝的学习成绩如何，我说一般，年级100名左右，班级一般情况下是第一，常态化下是前三吧，我也没有怎么管过。这样他自己有进步空间啊。我同学又问你们上没上辅导班啊什么的？我说我们就是一个普通中学，也不是重点中学，我怕报班干扰他在学校学习的热情，所以一个补习班都没有报。不过假期经常会报个篮球班或者游泳班什么的，基本上还是在小区里，目的是让他生活规律、加强锻炼，这样我也好忙我自己的事情去，互相都可以有事情做，不至于绑得太死，妈妈和孩子都烦。

我同学说：“那我们这小小是怎么回事呢？我也给他报班了，他也是重点中学，这次全市统考怎么比你们二宝总分还少了87分呢？我都一直在盯着娃的学习啊，这真是气死人。”我大惊，这都初一了，你能一直盯着他，那他每天在学校，晚上下了晚自习到家也就是八九点了，你还能怎么个盯着他？我同学说要是不盯着孩子的状态就更糟糕，做什么都是一团乱，完全没有章法。

我说那我推荐你看一本书吧，我自己也是刚看完，我感觉孩子的状态需要我们做家长的逐步退出管理并帮助他建立规范。这本书的名字是《聪明却混乱的孩子》，作者是美国的专门从事孩子们注意力和专注训练30年之久的两位专家，书里的内容我觉得适用每一个孩子的家长来看看。我同学说：“那你快点把链接发给我，正好寒假了，我也好好改变一下自己。”

这本书我确实刚刚看完，毕竟这本书是今年1月份才刚刚出版的，读书的过程中我也在思考，身为一个教师和家长，面对孩子的状态如何才能做到更好的引导而不是干扰呢？书里为我们家长们总结了一些在孩子培养过程中经常会遇到的难题，毕竟并不是所有的孩子天生就是脑回路很清晰，自己不需要父母提醒和提示的状态下能够自觉自愿做好全部的作业的，如果有，那这孩子一定是受到了重大的创伤，他内心估计已经脱离了孩童那个天真烂漫的时光了。

孩子嘛，毕竟是孩子，我们做家长的还是需要多花一点工夫，看看如何用自己的行为和思想为孩子们做一道屏障和引导的示范。

《聪明却混乱的孩子》这本书里的“孩子”重点指的是4-13岁的孩子，这也是符合教育规范的最需要家长帮助和引导的孩子，13岁应该是形成自己的行为模式习惯，并且能够进行自我管理的最佳年龄的一个分界线，所以家长们最好在这个岁数段对孩子进行更好的引导和管理，并且要逐步放手，让孩子最后接过自我管理的约束规范。

如果你的孩子已经超过了13岁，却还是相当混乱，你作为家长也不要说，目前不太好管理了你就放任自流，随便孩子自己野蛮生长，而是要尽可能找到孩子为什么会变成这样的原因，看看是否可以进行一些补救和干预，毕竟“亡羊补牢，犹未晚也”，对于孩子，我们作为家长应该这一生都和孩子成长脱不了关系。

01

你需要搞清楚是什么使得你的孩子聪明却如此混乱

每一个家长都希望自己的孩子能够成大器，所以看到别人的孩子会下意识地和自己的孩子进行比较，这是不争的事实。对于父母来说，备受打击的时刻往往是看到别人家的孩子有条理有思想，学习优秀，情绪稳定，而自己的孩子却是聪明，然而没有三分钟热度，做什么都是虎头蛇尾，注意力不集中，情绪也不稳定，谁的话似乎对他都难以起到积极的作用。

所以这本书首当其冲提醒我们作为家长的职责是弄清楚为什么你的孩子是聪明却混乱，是什么造成了这一切？就好比书中提到的那个三年级的小女孩，在学校老师也夸奖她学会得很快，但是回到家哪怕是一件小事的指令，在她那里都很难完成，最终要不然是在妈妈的帮助下草率对付一下，要不然就是在她的哭叫声中败下阵来。

我家的大宝和书里的这个小女孩在某个阶段很像，就是你让他去做一件事，半途中他总是会“拐弯”到另外一件事上，结果就是一片狼藉，什么都做得不好。我开始思考如何让他明白事情的轻重缓急和时间管理。就和书中两位老师说的一样，我们先努力找出他擅长的事务，然后只要在他完成得很好时就努力夸奖并强化一个思想，那就是他自己是完全可以胜任这一切的。

然后，才是有意识地去进行训练，大宝的理化思维非常好，我就会在他的业余时间有意识地引导他进行人文社科方面的童书的阅读，还会让他给我讲一下这本书的主要内容究竟是什么。久而久之，大宝的阅读带动了写作能力的提升，在他的初中老师和高中老师那里，大宝是一个全面发展的孩子，文科理科成绩都很棒，打篮球也打得很好，这样的小环境里给他的信息上的回馈，又促使他试图变得更出色，因此，这个孩子在15岁之后基本上是自己来做决定，并且管理自己的学习。

02

奠定基础，让孩子提高执行能力

家长可能会觉得孩子的执行力太差了，让他做什么太费劲，算啦，那我自己去做吧，用他做的话太费劲了，更浪费时间。千万不要这样想！

孩子最敏感了，他们很容易接收到你的想法，一旦他知道如果他不做的话，有家长为他兜着，那么他做不做都可以的情况下，他自己会想办法逃避辛苦，那就不做或者是故意一开始就做得不好。

而家长最不能做的就是被他牵着自己的鼻子走，教育这个事情，是一个大的工程，需要富有耐心的家长和积极努力的孩子一起努力才能收到更好的效果。

我们可以努力去提高孩子的执行力。比如向孩子传授他比较不擅长的技能，还要考虑孩子的发育水平是不是和同龄孩子之间存在差异，还可以适度改变任务的难度，对于孩子来说，培养自信心非常重要。

我至今都记得大宝正学说话的一件事，我想给了我很大启发。那是我身在外地的哥嫂第一次见到孩子，我们给大宝示范叫“大舅”和“大舅妈”，第一个任务很快就完成了，但是第二个任务就显得很难，孩子不是叫成“大舅舅”就是叫成“大妈妈”，就是出不来正确的叫法，在我们乐得不行的时候，就感觉小孩子很苦恼，一直在嘟嘟囔囔地重复，大概三十遍之后，忽然叫了声“大舅”之后没声音，然后片刻出来一个“妈”，把我们乐坏了，他自己也很有成就感，那天几乎一直在重复这个“大舅—妈”的练习。

这还只是小婴儿时期，那么对于4-13岁的孩子，甚至更大的孩子来说，我们需要帮助孩子们掌握他自己不擅长的技能，甚至说父母和他一起去参加某种游戏训练也是可行的。关键是一定要相信孩子自己可以掌握，而不是由你代劳。

4-13岁是孩子执行技能发展的关键阶段，如果在这个阶段，家长可以用自己的成熟大脑引导孩子，使其一步步将执行技能内化到自己的大脑中，不但可以提高学习成绩还能为其青春期和成年期的独立生活打下更好的基础。

03

整合一些规则，将孩子的生活和执行技能紧密关联起来

首先，不管你的孩子处在什么阶段，你都需要帮助孩子认识到他应该制定出可以顺利执行的计划并且能够将计划落到实处。

我一个同事说她家的儿子在幼儿园时期开始就脾气暴躁，一旦不顺心就会将自己的头往墙上撞，看上去歇斯底里，家人看着目瞪口呆。孩子的爸爸还是个博士生导师，特别受挫，还私底下跟她说：“这孩子连说都说不得，长大难道要去做混世魔王不成？我老了到时候还要被人指指点点吗？”

我同事说他就是个孩子啊，他自己就完美长大了，要父母做什么？我同事很有耐心，一旦孩子情绪失控，她都会比较有耐心地陪着他，随便他哭泣、彻夜不眠、摔东西，她首先确保孩子相信家里人都是爱他的，不让他伤着自己，再就是会在他不出现这种情绪混乱的时刻，尽力找孩子的优点和学习上的进步进行表扬，结果你猜怎么着？

这个孩子情绪失控的情形随着年龄增长，越来越少见，最后不仅考上了一所985大学，还进入了大学里的“卓越工程师计划培养对象班”，现在小伙子也已经博士毕业了！现在的孩子爸爸整天都在说“有其父必有其子”，我同事说真是可笑，这个过程的辛苦只有当事人才能明白，但是你看收到了很好的效果，努力没有白费啊！

制定时间管理上的一些关键时间点，增强计划的可执行性。我们可以给孩子一定的自我管理的空间，并且在他顺利完成一些阅读任务或者是写作任务时，给他想要的奖励，久而久之，这样的执行度也会内化到他的生活节奏中去，在孩子的规律性学习和生活方面都能起到更好的作用。

这本《聪明却混乱的孩子》目前全球销量已经超过了25万册，不仅在亚马逊教养类书籍的销量榜单上名列前茅，还获得了美国学校心理学家协会终身成就奖，被看成是家有4-13岁孩子的父母必备阅读书籍之一。

毕竟这本书的两个作者都是博士，是专业人士，在这本书中为4-13岁孩子提供了培养和训练的指导步骤，为虽然聪明，但学习和生活混乱落后的孩子，定制执行技能训练计划，提升学习力和专注力。佩格·道森是教育学博士，美国新罕布什尔州朴茨茅斯市学习与注意力障碍中心的心理学家，常年为儿童和成年人提供咨询服务；理查德·奎尔是美国神经心理学博士，广受学校和机构欢迎的儿童行为分析专家。

所以，推荐给你了，这本书值得家有学生的父母们人手一本看起来！（全文完）