未来教师们，你们准备好了吗

  这两天在看王作冰所著的《人工智能时代的教育革命》。细读这本书，时时感叹、赞赏，引发各种遐思。

  这本书让身为教师的我受益匪浅，对教育改革的必然性和大方向有了更清晰的认识。经历农业时代、工业时代、信息时代的我们，逐渐步入人工智能时代。在这个已经来临的时代，科技的革命必然会带来工作革命，而工作革命将深刻影响未来人们的职业与生活。回顾我国发展历史，工业化的成功之道离不开提前布局的教育革命，那么人工智能时代就更需要一场教育革命来完成劳动力转型，以应对失业危机。

  《人工智能时代的教育革命》分为上下两篇，上篇阐释每一轮科技革命都会引发新一轮教育革命；下篇具体讲述进行教育革命的十大纲领。

  上篇花大篇幅讲透了人工智能，从中我深刻地了解到人工智能的迫切性、工作原理、优缺点，以及这个时代所需要的新型劳动力。

  下篇以十大纲领具体阐述如何培养人工智能时代原住民。开展AIQ教育，开发多元智能，培养创造力、沟通力和学习力，这些都需要新一轮教育革命来培养。

  在人工智能时代，除了在毫无竞争力的领域明智地撤退，人类劳动者的主要对策是“竞合”。人类要把机器人当作合作伙伴，把人类智能和机器人深度结合起来，实现最强竞争力，创造全新的产品和服务；同时也要有竞争意识，充分发挥人类的独到优势，让人类去掌握机器，利用机器，而非被机器所掌握。

  要实现与人工智能的“竞合”，不仅需要AIQ，即人工智能商数，正确处理“人与AI”的关系，也需要人类拥有多元智能，发挥多元智能优势，并且具备未来发展所必须的创造力、沟通力和学习力。

  教育要提前布局，从娃娃抓起。信息时代原住民就有他们的优势，就像snapchat创始人埃文皮格尔和facebook创始人马克扎克伯格，在互联网世界玩玩儿就把钱给挣了，人工智能时代的原住民，也将有拥有这样的优势，有无数的领域等待着他们在玩耍中创造出来，他们也将在前人的基础上，创造全新的生活方式，未来属于他们！

  面向未来的教育者，就要站在他们的角度看问题，朝向他们遥望的方向，创造适合他们未来发展的教育。

  首先开展AIQ教育，动手养成信息化思维。AIQ教育的目的是通过动手练习，让孩子们习惯用信息化、数据化的眼光看待现实世界。动手是发掘创造的主要方法，手上的动作会刺激大脑的思考。例如蒙台梭利课程就强调自主学习，动手实践，接触动植物等多种多样的素材，课堂风格也相对自由松散，提倡“做中学、玩中学”，擅长培养创新精英。苏霍姆林斯基也说，儿童的智慧在手指上。

  开发多元智能，掌握多维技能，发展专长最靠谱的策略是基于兴趣，正如孔子所说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当孩子全神贯注做事的时候，给予时间上的灵活度，实事求是地表扬，让孩子继续进步下去，深度开发自身的潜能。孩子通过自己的努力，不断取得进步和成果，才是建立信心的“正循环”。纯粹靠兴趣就能坚持下来的事情并不多，通过表扬和强化仪式感，增强孩子的训练热情，循序渐进，创造成功的信念，成功的信念又创造成功的事实，如是循环，才能被深度挖掘。爱因斯坦也说:我没有特殊的才能，我只是激情地好奇。

  在建立专长的前提下，坚持跨界学习，开发多元智能实力或经历的提升。苏格拉底发明了教育这个词，意思是教育就是把一个人内心天赋和热情引导出来，帮助他成长为自己的样子。人工智能时代的教学，更要以学生为中心，回归教育的本意，从管理孩子转向引领孩子，用启发式教学，点燃孩子头脑中的精神之火，让他们在热情的驱动下，自发地奋斗，充分发挥出自己的多维天赋才能。家长和教师每一天也应该为人生的一种完整的状态去努力，孩子和学生在潜移默化中受到正向引导。

  培养创造力要尽可能给学生创造动手动脑的机会，发展学生提出问题，进行质疑，辩论，说服，论证的能力，让学生突破固有的思维局限，在未知知识和实践领域提出问题，并对已有信息进行分析和关联，形成独立的看法和观点，激发专业和创新的热情。未来社会需要卓越思考，卓越思考的标志，就是提出第一流的问题，智能机器人可以帮助我们寻找答案，但无法帮助我们提出问题，因此教育的重心要从回答的价值转到问题的价值。

  教师要创造提供环境，让孩子意识到他们能够可以提问，有权利提问，教师们应重视每一个孩子对事物的解释，关注孩子们的想法，并且主动提出好问题，以激发孩子们的思考热情。

  改进沟通力，培养情商，而非智商。让孩子拥有复杂沟通的能力。学会如何与他人相处。重视人文教育，音乐、体育、美术让一个孩子真正成为一个人，而不是学习的机器。智能科技越是发达，人文艺术之美越要绽放，未来社会才不会是冷冰冰的机器社会，而是充满温情的家园。

  人工智能发展如此迅猛，人类需不断增强学习力，适应信息的快速持续更新。当一个人有持续学习能力的时候，他就能克服任何陌生领域遇到的困难，就有机会在陌生领域里面成功。

  现代社会家长都怕孩子输在起跑线上，但人生不是百米赛，而是一场马拉松。终点还未来临，有些人已经停止长跑，原地踏步，或在起跑阶段就耗尽兴趣与信心。人工智能时代，马拉松式的终身学习将成为常态，保持持续的学习力才是致胜法宝。

  最后，我也以德鲁克喜欢的这句格言与广大未来教师们共勉:我一定要追求完美，即便——我很清楚——完美肯定会老躲着我。人工智能时代的教育革命也如此，尽管前路艰辛，势必会遭遇各种应试短见、功利性成才的阻力，但作为新时代的教师们，依然应着眼未来，怀着百年树人的坚毅，满怀热情，放开脚步，大胆地小心翼翼前行！未来的教师们，你们准备好了吗？