春精灵掀开了布幔，大地之下涌动着一股温暖的力量，大地之上草木萌发，生机初现。我最爱的就是惊蛰这个时候~花含苞，草初萌，土已暖，春不远。
这周我们的晨圈选择了“万物复苏”的晨圈，春精灵唤醒了沉睡的花草树木小昆虫，睡在山洞的大黑熊，睡在地洞的小白兔，睡在摇篮的小花猫也被唤醒，睡在吊床的小蝴蝶，睡在草丛的小昆虫，睡在田边的小青蛙，也相继活跃起来。在这个晨圈里运用不同动物的特质（熊土相的特质，兔子、蝴蝶风相的特质等）不同的运动模式（兔子跳、虫子爬、青蛙跳、黑熊的重重的踏步）以满足孩子不同性格特质和身体运动的需要。在晨圈里孩子们体验到了上下左右前后三维空间里保持平衡和运动，为他们大脑发展构建至关重要。
这周让我特别高兴的是原来青蓝的六个孩子从上周的摸索和适应的状态很快切换到热情专注的玩耍状态，他们一来就兴奋地筹划、热烈地讨论、自发组成游戏小组、寻找素材、开工动土。我观察了孩子们都搭建，有的喜欢用现成的材料比如弯板、娃娃家架子、玩具架搭成一个简单舒适的家；有的孩子喜欢用日字架自己设计、捆绑来搭建；有的孩子喜欢合作有的孩子喜欢独自承担，但是他并不拒绝房子搭好后和别的孩子分享成果；但是有的孩子连别人把房子搭在自己家门口都不能接受。有的孩子把物品摆放得整洁有序，有的却随便堆放，这些和孩子将来的数学学习也有关联。“双手是身体的大脑”，从孩子捆绑日字架的方式老师可以观察到孩子的身体的发展。
上周借由小蜜蜂的故事我们引出了主课蜂蜡和蜡块画，让孩子知道事物的来源，彼此的关系，和世界建立温暖的连接对这个阶段的孩子非常重要。
二月二，龙抬头。
大仓满，小仓流。
惊蛰后，闻雷声。
小青蛙，睡梦醒。
烙棋子，炒糖豆。
小朋友，剃龙头。
每年惊蛰我们都会做传统食物~棋子饼，孩子们揉面、擀面、切条、切丁。
孩子们在这个过程中体验到做事次第，什么先做？什么后做？什么可以同时做？什么不能提前做？通过烹饪课孩子们养成了条理性和统筹规划的意识，而统筹学可是一门学问哦。
这周有个特别重要的女神节，孩子们亲手为妈妈准备一份礼物，能通过双手表达情感，传递家庭的温暖对孩子而言是很棒的体验。
远足的时候我们发现了一个洞，孩子们聚拢过来开始七嘴八舌地讨论“老师，这个洞里有什么啊？”“这个洞有多深？”我说“我也不知道。”（成人需要寻找到教育的契机，必须保护孩子探索的兴趣和给予孩子主动探索的机会，所以对于孩子的问题我经常回答不知道。）孩子们开始找来各种粗细不同的棍子开始往小洞里捅，有的孩子一上来因为太用力把棍子捅折了，有的孩子犹犹豫豫不知道从哪里下手，棍子折了，孩子就会去再找一根更粗壮些的棍子，这个过程中老师只要看护孩子们保持恰当的距离并没有任何建议。孩子们捅够了，也没有解决这个问题，我说：“我来试试吧。”我也拿了一根棍子插到洞里，在洞口地平面的位置比量好捏住位置把棍子拿出来，我说：“我知道了，这个洞有这麽深。”孩子们围过来看我的棍子都很开心，纷纷开始实验，有的孩子发现了的新的地洞，他们通过比较各自棍子标记的长度比较出了谁发现的洞比较深，我不得不承认，树林里真是学习数学的好地方。
经常有家长问我华德福幼儿园到底在学什么你们都教什么，也有特别清醒的大孩子边玩得兴高采烈边问我：“老师咱们就这麽玩不上课啊？”我回答说：“宝贝现在咱们就上课呢，体育课、语文课、数学课、美术课、音乐课、劳动课…够你用到大学毕业了。”娃听了放心地走了…这个学期因为在筹备学前准备课程，老师们专门和家长讨论了学前准备我们要从哪些方面为孩子做准备？家长们都非常有智慧总结了几个方面：
1、培养孩子的学习兴趣和主动学习的能力。
2、养成好的学习习惯。
3、心理上的准备和社交能力。
4、专注力。
5、身体（运动、记忆、听力、视力、语言）和体能上的准备。
如果这些都准备好了，认知的部分的学习可以说是水到渠成了。学习其实就是感官接收信息、大脑处理信息、身体通过运动表达输出的过程。华德福教育理念中非常重视幼儿园阶段孩子感官的保护和滋养，也非常重视身体的自由运用和发展，哲学加康德说过“手是身体的大脑，如果想培养出智力开阔、头脑聪明的幼儿，那就必须经常锻炼手指的活动力。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力。因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。”幼儿园的玩耍、手工、木工、烹饪、蜂蜡等等课程都是在为孩子构建大脑的发育提供助力。
看到这些充满热情、不知疲倦地学习运用自己身体、开放、充分地调动自己感官去感知世界的孩子，可以想见他们未来的学习之路会又稳又宽。作为幼儿园阶段的老师我们不一定能看到孩子未来的学习成果，但是我们能在孩子们生命发展最重要的时候给予他们恰当支持已经是莫大的荣幸了。
最是一年春好处，大娃小娃快爬树！
