第一部分：孩子与外界互动的控制权模式
一个十字框，四种类型的控制模式。第一种，对自己和外界都要完全掌控的模式。我的我说了算，你的或外界的我也要说了算。第二种，掌控自己，但不掌控外界，由与他互动的对方说了算的模式。我的我说了算，你的你说了算。第三种，掌控自己却不掌控外界的模式。我的我是有要求的，我说了算，你的或外界的我不管，跟我没关系，怎么都行。第四种，对自己要求宽松，对外界要求严格的模式。我的没有要求，但是外界的我得说了算。这四种类型没有先后顺序，只是我们在和孩子互动的时侯需要留意他是什么态度，也留意他对自己是什么标准。不管是哪种，我们都要特别注意和他的情绪互动，尤先处理孩子的情绪和感受。章鱼跳能释放负面情绪，开发左右脑，发展情商智商，是一项非常好的活动。
第二部分:语言模式。
也就是孩子在和我们互动的时侯，他的注意力和焦点是在哪里。我们分为两种：一种是注意力在自己身上，总想着自己怎么表达更好，说的也大多是自己事情，表现的天真烂漫。这一类叫自我型；另一种，是在别人身上，察颜观色，感受着别人的感受，往别人喜欢的地方去表达，和小大人似的。这一类叫他人型。
问题一、十七岁男孩，天天玩游戏，不爱和人沟通。说不上几句就会生气，比如，我说你现在应该抓紧时间学习，他就说不用跟我说。
答：不爱和人沟通，他的焦点没有放在外面需要沟通上，放在了他在乎的东西上。从他展示出来的行为模式上，他的焦点在他如何照顾好自己身上，不太在乎外界如何评价自己。这个没有对错好坏，知道这一点时，用外界的评价来推动他，效果不会太明显。要从根源上去启动他，就是他在乎的价值上，对他来说最重要的是什么，他到底想要什么，从这些方面来满足他的内在需求；启动梦想和责任感，爸爸可以和他一起去探索他的人生大方向。根据这个孩子的特点，他的他说了算，外界的也要听他的（他说妈妈不要跟他说那些），这样就引导他多说，把掌控权交给他。另外一点，这个孩子的情绪管理也需要做些功课，要关注到孩子的情绪，顺应他的情绪，并多让他表达自己的情绪。目前孩子们的刚需有三点：一、对情绪的认知，这是个空白，我们家长有责任补这一课，在情绪背后想表达的是什么？二、对自己能力的坚信，也就是自信。在到处比较的这样大环境中，如何让孩子竖立自信？每一个孩子都是独一无二的，都有自己的天赋和才华，没有可比性，这是需要我们家长慢慢渗透给孩子的。比较的结果往往是两败俱伤。三、立志。
问题二、对一种掌控权模式，都得听她的，高中女生，不听她的就以死来控制我，如何与她互动才能有效？
答 ：都得听她的，这个没有好坏，这一项她是可以成为领袖的。这是她的天赋，不需要改变她。问题是她用死来控制你，这是你让她找到的来控制你的方法，既然是你教她的，就需要你去调整，去训练她这样无效。分析她前九项特点，来反控制她。她之所以能找到你怕什么，是你散发的信息让她找到的。不太清楚这个孩子的具体的情况，比如独生子还是有弟弟妹妹，还有其他方面。
问题三、十九岁男孩，没梦想，不学习，也不和人沟通。
答：立志，启动梦想。夏天计划在济南举办公益的成人礼，两天一夜，用心理学方面的技巧知识，为孩子竖立梦想。十九岁了可以参加的。没有动力，谁也做不了什么的。
