暑期已经过半 过半 过半……
孩子的学习是否主动？
孩子的作业完成情况是否如意？
为了孩子的学习家长是否经常发脾气？
很多孩子的暑期学习非常被动
最近,通过对一部分孩子假期学习情况调查发现，很多孩子的学习状态非常被动，学习效率低，学习时间少，作业完成少，不管家长采取多少办法，为孩子的学习发了多少脾气，情况并没有多大的改观。很多家长都在烦恼，到底该怎么办，孩子才能主动学习？
10岁的安安也是这种情况，每次谈到学习，孩子总是有一大堆的理由：
我已经做了不少作业了；
我看会儿电视不行吗？
别的同学也没有做完作业；
谁谁谁还玩了一整天的网络游戏呢！
我就是不愿意做……
每当孩子说出这样的话，家长就会很生气，免不了冲孩子吼，孩子这时候往往关上自己的房门赌气，作业更是一点儿也不做了。
构建小组学习环境
但是，这几天安安开始主动做作业，主动做数学题，主动写日记，这是怎么回事？
构建小组学习环境
家长和孩子约定，孩子可以约一两个小朋友到家里来一起做作业，然后一起玩，几个孩子组成了学习小组，孩子们一下子变得主动学习了。在这个学习小组里，几个小孩在一起，商量着自己的学习计划，设计游戏，把时间做了详细的安排，并且在学习过程中，交流较为困难的题目，讨论相关的知识，学习状态和之前有了根本的不同，不但家长看着满意，几个孩子也很快乐，既完成了学习任务，也玩得开心。
构建小组学习环境应该注意什么
如果仅仅是简单地把几个孩子凑到，要求他们一起学习，很难达到小组学习理想的效果，因为孩子爱玩是天性，小组学习很容易成为他们聊天玩耍的好机会，而且这时候一旦批评孩子，很容易让孩子觉得丢面子，损伤孩子的自尊心，也容易得罪孩子的朋友，破坏了孩子的朋友关系。
那么怎样构建小组学习环境呢？
（1）做好活动目的说明
在活动开始之前，家长直接告诉他们小组活动的目的，是一起学习，一起玩耍，先学习，后玩耍，先帮助，后娱乐。切记采用欺骗的方式把孩子们召集在一起，因为那样会让孩子觉得被骗了，所以他们欺骗家长也是理所应当，并且也很容易让孩子当场拒绝，那么小组学习活动就很难进行下去了；
（2）制定小组学习具体计划
家长指导孩子们明确个体需要完成的具体学习任务，设定一个明确的目标，让孩子们有一定的学习压力；引导孩子们自己设计玩耍的时间和方式，让孩子们对活动有一定的期望；指导孩子的计划，过易或者过难的学习计划，都很难得到有效执行。
（3）家长要注意培养孩子的执行计划的能力。切忌家长越俎代庖，直接代替孩子做学习计划，因为那样不但剥夺了孩子自我规划能力的锻炼机会，而且也容易让孩子反感或者为完不成任务找借口，影响小组学习的效果。如果家长发现孩子的计划有问题，可以采用提问的方式，引起孩子对计划的思考，比如，孩子的计划过于笼统，可以问孩子多长时间完成哪些具体任务等，让孩子自己修改计划。
构建家庭小组学习环境
如果不容易组建孩子们的学习小组怎么办？构建家庭学习小组：
（1）家庭成员就是学习小组成员：
如果家长愿意和孩子一起学习，不论学习的内容是什么，孩子会感觉很好玩，并有意地跟家长做对比，这也是个和孩子交流学习体会的好机会；
（2）各个家庭成员都要做出自己的学习计划：
切忌仅仅让孩子做学习计划而家长不做，那样孩子会感觉不公平，也不会把家长当成学习小组成员，并最终影响孩子的学习积极性；
（3）所有计划必须要得到全体成员的认可：
小组成员对于他人的计划详细审查，提出自己的意见，并要求合理修改，这样会增强孩子对于计划的认真态度；
（4）小组成员必须有在一起学习和玩耍的时间安排：
虽然家长因为工作和生活和孩子的时间安排不一致，但是每天必须保证有在一起的时间，创造共同学习的氛围；孩子很多时候都希望家长成为他们的玩伴，如果家长真正把自己融入他们的游戏中，他们会非常开心；
（5）要设定奖惩措施：
及时的反馈会增强孩子对活动的重视程度和学习兴趣，在孩子没有完成任务的时，只要按照约定的奖惩措施执行就可以了，家长切忌发脾气，否则会破坏小组学习的活动规则，降低整个家庭学习小组活动的效率。
注意：
学习小组也是一种解决学习主动性问题的有效方式：
一些孩子能够主动学习，他们的学习动力来自内部，他们会学习，有自己的学习的方法，在学习过程中找到了学习本身的乐趣，体验到成功感，所以他们爱学习，独立学习是他们学习的主要方式，也是效率最高的方式，但是这部分孩子属于少数，大部分孩子的学习处于被动状态。
大部分孩子的学习处在兴趣学习阶段，学习的动力来自于外部，比如学习环境、互动反馈等，如果他们觉得学习没有乐趣，就会处于被动学习状态。这部分孩子自己没有学习方法，在学习过程中挫败体验较多，但是通过构建学习小组，让学习活动有一定的环境影响，并及时做好反馈，就能通过兴趣化的方式，引导他们逐渐深入学习活动本身，他们会更快地掌握学习方法，体验学习过程中的成功感，形成主动学习能力。
