教育是一场爱的轮回

对教师来说，我们一定是最喜欢聪明、听话、守纪律的学生，然而教育并不是这样地方，它是一场爱的轮回。

　　师者，传道授业解惑也。可我觉得师者，也应该是上的了课堂上的严肃认真，下的了课下与学生愉快放松地玩耍。这样的教师才是完整的，学生们最需要的。

　　作为教师来说，我们一定是最喜欢聪明、听话、守纪律的学生，但是就如这世界上的风景各有千秋一样，班上的学生也是各有差异。如果我们总是逮着部分学生身上的缺点不肯放松，那么就很容易把自己逼到一个死胡同里不能自拔，后果就是学生很痛苦，自己也很痛苦，最关键的是这些孩子身上的缺点并没有改掉，自身没有丝毫的变化，那么这是不是有些徒劳无功的感觉。

　　不知道其他老师的班级，每次我接收的班级里总会有些“与众不同”的学生，不是个性特别就是行为特别要么就是思想特别，如果每次都用跟教育一般学生的方法来教育他们，想必每天我会气疯掉无数次。好在我喜欢求异。我经常跟同班的其他老师说，我们要学会从学生身上找亮点，这样你就会只发现优点，心情就会愉悦，就不会死揪着一点儿毛病不放，既饶过了学生也饶过了自己，或许还能起到事半功倍的效果。

　　其实班上成绩好的学生还是一小部分，那么对于大部分的学生我则喜欢从他们的身上找亮点。你比如这个同学语文不好他有可能跑步特别快;又比如那个同学他的英语成绩差但是他画画特别棒;而有的同学他数学落后但是他是文艺骨干，这也算是他们超乎常人的部分。只要你发现了每个孩子身上的亮点和与众不同，抓住他们身上的优点来优化他们，过一段你会发现这部分孩子在学习上也会有突飞猛进的进步。因为人都喜欢在接受赞扬之后不断地更加努力，以最大限度地来完善自己。

　　当然在这期间就需要我们老师心中有爱，去做有心的观察。所谓：知己知彼百战百胜就在于此。只有你知道了每个学生的症结所在，优点所在，才能更大限度地改变他。所以每接一个班级我都会用一两周时间记住他们的名字，利用一个月的时间来发现他们身上的优点特点，最大限度地来利用他们自己的优点促进他们自己的学习。

　　还记得跟一个刚接一年的学生家长聊天，她说：你简直比她爸爸还了解她，你太注意观察学生了，孩子对你是既害怕又喜欢。其实我喜欢的就是这种状态，上课就必须是严肃的，让孩子们有些敬畏感地去上课，而课下又因为喜欢你会跟你交流沟通做游戏，这样就能全方位地了解到孩子们的学习、心理动态。所以在我们班每一个孩子都过的很开心，因为我不会因为成绩一方面就把他打压下去，会让他们因为自己的优点而更加自信，当然也会让这个优点成为他们学习的敲门砖，从而把这个自信引申到学习中去。

　　总觉得作为教师教学生知识是天经地义的，会不经意地付出些什么也是我的职责所在，但是没想到这些都被年幼的他们看在眼里。记得一位学生在日记中写到：有次我肚子疼，杨老师上课温柔地到我旁边问了我，并给妈妈打了电话还亲自送我到校门口，我要自己背书包她还非给我背 ，这让我很感动，发誓以后一定要好好听杨老师上课;还有一个孩子在毕业信中写到：第一次开班会我没有勇气上台表演，杨老师给我投来了鼓励的目光，当我表演完很糟糕时杨老师还让大家为我鼓掌，说是我第一个上来勇气可嘉，以后我就变成了班上的文艺骨干，真要谢谢她;还有一位孩子在该升年级时跟我说：老师如果你不教我们了，我就不好好学习了。虽然是句玩笑话，却让我感到很欣慰。因为孩子们能感受你对他们的关爱了。

　　毕业了好久的孩子，直到现在每年暑假都会专门约好趁着我值班来学校看我，虽然只是跟我聊聊他们的近况，虽然只是只言片语，但却让我心底一阵温暖。孩子们都学会了感恩，学会了爱。这又何尝不是一种爱的轮回。就在前段时间，孩子们又约着来校看我，其中几个让我印象深刻，因为他家中的大姐、二姐、三弟都是我教过的，趁着放假一起来校找我，看到他们突然就心生欣慰，觉得好有成就感。这是何等的缘分啊，孩子们个个心生感激，而我又何尝不是。其中一个孩子跟我一聊就是聊了一下午，一同值班的老师还说你们的学生跟你真是能聊，聊这么久。是啊，我想我与孩子们是师生，同时也是亲人，而且又是朋友，不管他们走的多远多久，都会想起你都会愿意回来跟你聊一段自己的近况，这难道不是一种反哺吗?

转自提分平台  感恩遇见