努力做一个有思想的学科带头人
——赴东北师范大学研修学习总结
安溪梧桐中学 陈建全
带着激情与梦想，带着渴望与困惑，2018年11月12日至19日，在泉州师院继续教育学院何荣中、黄志梅、李大鹏三老师的带领下，我们泉州市第六批中学学科带头人培养对象110位教师，乘飞机来到吉林省长春市东北师范大学进行为期一个星期的研修学习。
十一月的长春，已是冬味十足，看到了平生第一场真正的雨夹雪，那种激动和兴奋估计要延续沉浸兴奋很长一段时间。校园里几乎没有半点绿意，室外温度大都零下五六度，但在舒适温暖的东师理想信息技术研究院传媒一楼1教，我们聆听专家、学者、名师、大师们的精彩讲座，感受着他们用言语折射出的学识智慧和人格光辉，这是我人生的又一次美美的遇见，跟随专家教授的思想，探寻着前沿教育教学的真谛，汲取着崭新的理念，尤其是智慧教学、思维导图等前沿的教育理念。
时间总是匆匆，步履也总是匆匆，在这里我认真聆听了吉林交通学院副教授于海涛的《教学思维能力提升》，吉林省特级教师、长春双阳区进修学校主任朱瑞晶的《信息技术的有效应用》，东北师范大学特聘教授桓旭的《学生高智力培养》，东北师范大学幽默风趣的刘晓中教授的《智慧教学与师生成长，思维导图专家、长春市十一高中教学名师杨大宇的《思维导图的教学应用》，长春市二实验中学心理中心主任康成的《高中学生心理特征与积极心态指导》，值得一提的是参访了长春市实验中学，观了两堂课示范课，一是牛丽芳老师的《我们的裁缝店》现代文阅读解题策略，二是张冠宇老师的《批判性思维的标准（一）》。不管是名师、专家、教授们特有的个人魅力、敏捷的思路、对理论知识的独到见解的讲座，还是充满智慧的长春市实验中学课堂；不管是负责本次研修项目的幽默风趣的刘晓中教授，还是见多识广颇具内涵的何荣中主任；不管是班级激烈的主题探讨，还是学员代表收获颇丰的分享会……都给我留下了深刻的印象，使我从教学理论和教学理念上都得到了很大的提升，也带来很大的思维碰撞和自我深刻的反思。
下面是我的一些学习体会和学习感悟:
一、学习永远在路上，做一个爱学习、会学习、终身学习的老师
说实在的，在来东师之前，我的自我感觉还是挺好的。以为也是个见过世面的老师，很会使用手机，很会玩微信，很会使用QQ，思维导图也会弄一点，也了解颇多的前沿教育理念。真是天外有天，楼外有楼，一山比一山高，一海比一海阔。走进东师，更有深切体会。面对110个来自全市各县市各学科的带头人，真是不比不知道，一比吓一跳。所以，学无止境，学习永远在路上，要努力做一个爱学习、会学习、终身学习的老师。
读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名家指路，名家指路还要自我感悟。而今在东师的学习让我有一种向上拔高了一大截的感觉，我对教育教学的认识有了一个新的认识。当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大提升教育质量必须提升教师。教师只有具有丰富的专业知识，才能塑造教师的人格魅力。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争教师业发展是教师本身的发展，教师只有通过不断的学习，提高自身的业务水平，钻研业务，更新教学理念，做一个学者型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。当然由于这次培训时间有限，所有的困惑不能一次全部解决，这也要求我在以后的工作中继续努力不断学习，力争能看到更广阔的天空，以后还有类似的学习机会一定倍加珍惜。
二、不懈追求“智慧教学”，不断焕发课堂活力
七天的研修，感受最深的还是刘晓中教授“智慧教学，赢在系统”这一新的研修理念。何为智慧？刘晓中教授在解析智慧的内涵中提到：智即体验，过程实践(每日在知)；慧即梳理，结果思考(用心梳理)。所谓“智慧教学”就是聚合团队智慧，学后及时总结，形成知识系统。看似简单，其中蕴含着丰富的文化内涵，彰显着教育的认知规律。智慧教学蕴含着大智慧！
刘晓中教授指出智慧教学是依据学生特点，进行内容与环境分析，注重团队协作，创新提问与评价方式，六维一体的教育科学思想。能切实提高学生学科能力、学习能力、情感调控能力，使学生成为高智商、高情商的综合人才。学会智慧教学，我们将成为教育的赢家。中国汉字博大精深，一个赢字也蕴含了丰富的智慧教学哲理：亡字通无，乃失去之意，暗指危机，说明教师在教学中应该有危机意识，有责任感。口则是我们老师从事教育教学工作的重要工具，所以老师要有较强的沟通能力。月是时间之意，教育工作要珍惜时间，多年如一日。凡则告诉我们教师面对不同的教育对象，要有一颗平常心。综合这些能力，自然有好的收益，取得好的教育效果。
结合我们自己的教学实际，这确实是我们所有老师所要努力的目标。让学生渴望式的需求，自主去地学习，这样得到的效果要事倍功半得多，我们的教育发展从农耕时代的师徒式教学,发展到工业时代的班级式教学，以及现在信息时代的系统式教学，特别是现在我们系统式的教学，我们更要在课堂上传递智慧，更要让学生注重过程以及结果,我们要在课堂上让学生转变他们的思维体系，转变他们的话语体系，也要转变他们的行为体系，而这种转变就需要过程实践等体验式的转变。这种转变的前提是我们老师也要有所转变。不止是收获，带给我们的更多的是思索，让学生在课堂上如何有自主感，需要感和胜任感，我们一直在努力。
本次培训的形式本身就是对智慧教学的诠释：转换角色，人人参与，本次培训的内容就是对智慧教学的践行：思维导图的应用学会了提炼关键词和学会联想，深化了自己的思维；学习经验分享让我们的思维进行深度碰撞，在大家的身上汲取教育的经验和智慧。学别人的优点，做最好的自己！
这也让我进一步悟出，身为老师要智慧做事。复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情用心做。泰州学派一代宗师李贽提出“工作坊即道场”，仔细想想，工作的种种如意不如意，不正是培养我们细心、决心、耐心、恒心与谦卑心的一场修行吗？教育是远行，更是修行，慢慢积累，慢慢生根发芽。
三、观两堂“高效”示范课，引开的自我“教学”反思
11月14日上午，我们参访了长春市实验中学，观摩了两堂示范课，对接刘晓中智慧教学理念，对智慧课堂教学有了更深刻的理解和体会，对自己的课堂教学启发很大。首先，智慧课堂的知识学习是由易到难，层层递进，关注学生个性化，以学生为主体的课堂教学。其次，智慧课堂教学让孩子们充分体验了已有知识和新学知识之间的重新构建及组合过程，潜移默化的指引了学生在学习中如何学会学习。最后，智慧课堂教学的实施，让我感受到了团队的智慧和力量，也让我感受到了智慧教学影响下的课堂魅力。
我一直以为，所谓课改，就是要致力于解放、培植学生的“学习力”，这些也是学校在新课程环境下追求、关注的核心。这次赴东师求经，各位专家的讲座多次提到智慧教学的话题，长春市实验中学语文课牛丽芳老师在新理念要求下体现出的“智慧”教学，使我认识到要使课堂成为师生勃发成长活力的芳草地，必须坚持以“学生为主”，营造和谐课堂，教师以负责、关爱、宽容、真诚之心尊重每个学生，关注学生的情感，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，使教学更加宽松、民主、和谐。
带给我的更多的是——作为教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。这两堂“示范课”让我明白了教师要反思自己的教育观、教学观，思维观，从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，在经验的积累与不断的反思中成长起来。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。做一个有智慧的老师，享受教育的幸福。
学习的时间是短暂的，虽然觉得身体有点累，但留给我的收获是无穷的，头脑风暴后更多的是充实。通过学习，我收获到了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深刻地认识到了作为市级学科带头人肩上的责任，在今后的日子里，我将进一步再学习、再认识、再反思，把学到的这些新的理念和新的教学模式灵活运用到自己的教育教学工作中去，在教学中发挥积极应有的作用，关爱每位学生，激发学生的学习动机，让我的课堂更具有活力，成为有思想、最受欢迎、幸福的老师。
告别东师，思绪万千，有不舍也有情怀，是收获也是洗礼。我们带走的是崭新的知识，满满的收获。冬遇长春，人文东师，智慧教学，赢在系统。我们且学且思，且行且做，需要用智慧实现未来，需要学习的还有很多很多，学习永远路上……
