学习"偏好优势学习法--1234法则"培训班整好一个月了。在这个月里，我感觉心情一直都很好了，无论在家中，办公室，在教室里随时应用1234法则，和孩子，同事，学生的交流顺畅了，让我更加轻松愉快。
家里，体现橙人之美，不再以自己的23来控制打压孩子，和他肩并肩面对问题。尊重他的选择和决定，以他为主体，然后为他落地助一臂之力。欣喜的是儿子亲口说:"我开始自运转了！"同学和老师都说他的学习状态越来越好了，这是我曾经的期待。
三年来我第一次听他背英语课文了。以前我总是命令式，赶紧背课文和单词，然后生硬的考单词。结果他都不读不背。现在我用小黄人的偏好激励他，他越来越爱读了，而且每天都说来我屋背得快。当老师提问时候，都背下来了，非常有成就感，更爱学了。这也是我想要的。
在单位，看学生的关系越来越融洽了。能够理解学生了。以前就一刀切，心想我讲得你就得会，不会就是没听课。现在我知道了，我讲了，只有和我偏好相同的橙色的孩子才能够真正的理解了，还有其他三种人不能都听会，所以我会接纳差异，接纳黄色孩子的爱接话，蓝色孩子的爱问为什么，绿色孩子的发散思维。找不同偏好的同学回答，对比，看哪个适合自己就用哪个。不再为学生不学不听大动干戈。现在有几名学生利用自己偏好，图文结合，学得特别轻松。我也轻松了。
在工作中补短板，学系统思维，整体把握。以前上课就按步骤流程，一点点推进，走一步看一步，遇到卡点就解决卡点，遇到随机事件就处理。有时很浪费时间。现在我开始把上课的要求和思路总体说一下，然后启发他们有没有信心做到，每个人都胸有成竹地说能做到。在上课过程中，有的被偏好带跑，我就用一个眼神，他就明白及时回来。整堂课维持秩序就不消耗了，我就不用发脾气了！
对于孩子来说，建立系统思维很难，尤其是黄橙的孩子。开始学国家或地区时，我都教方法，按哪些方面去认识，整体有个轮廓，然后再去填内容。每节课，我都把重点画成思维导图，整理在黑板上，学生自行整理，有爱在书上画的，多数是大蓝，不爱动笔，我不去责备;有的挑自己感觉是重点的，多是绿色，我也允许;还有画地图的，多是小黄人，也激励;再有就是写得特别规矩的，多是标准橙，提出表扬。对每种孩子的23都给予肯定，这样一点一点帮助他们构建知识系统。我还让迁移到别的学科。现在基本上都知道学习区域地理的套路了！
这就是在岗位上历练自己的点点滴滴，当我了解别人的23，就会感觉每个同事都很可爱，曾经觉得盛气凌人的，或者不拘小节的，或者吃喝玩乐的都能看惯了，也敢于乐于沟通了！以前的看法都是自认为的23.看懂了，一切都变得简单了！
现在我就觉得做好自己很重要！用心视角看世界，把23对答案，心顺了，气畅了！身轻了！体健了！会心想事成的！
