春寒料峭，春意萌动的季节，除了气温稍稍暖和、春风寒意渐弱、人们活动频繁外，似乎很难再寻找到春的足迹。前两天一场意外的春雪，扬扬洒洒，悄无声息地下了一整夜。清晨，迎着粉妆玉砌的冰雪世界，走在上班的途中，仿佛年味依旧，冬意犹存！但中午时分，视力所极，已然冰消雪融，湮没脚面的雪仿佛被一只无形的巨手瞬间撕裂，变成涔涔清流汇入渭河！只是那远山的积雪，那只巨手力所不及，至今还覆卧山坡，显出了冬春之交特有的画面。
是啊，春天已临，万物萌动，但人们却未曾感受到。也许那山坡上的草芽儿马上就要破土，那河伴的柳梢儿比先前胖了好多，那田野里的麦苗儿多生了几根须根，那土洞里的昆虫儿正在舒展身体，那北归的燕群正赶在回家的途中，那冰层下的青蛙们正在积攒体力准备挤破薄冰……还有那些看不見的无数生命们，似乎都在赶着春天的一声惊雷，在接受了严冬的考验之后，准备迎着新春的召唤，重新谱写自己的生命之歌！
可惜啊，人们感受不到这一切！
就象这几树梅花一样，悄无声息，不喧不妍，园艺师经过多年的培育、嫁接、修剪、造型、移植，花费了无数的心血，它终于由一棵长在荒坡山崖边普通的山杏树，成长为一棵价值千金的盆景，叶落枝秃的时候，被移置在校园的假山景观旁，来妆点校园，衬托假山，陪伴黄杨罗汉松，似乎没几人能认得那是凌寒而开放的红梅！
冬季将临，人们将它们移动到楼梯下避风防寒的狭小空间里，经过一个温热干燥的冬季，它早已焦渴难耐，缺少了水分的枝条和花苞，显得脊瘦干瘪，皮肤难以舒展，但从窗孔射进的阳光，穿过鹅掌和黄杨的缝隙，照在身上，从枝条到根部，已贪婪地吸收了好多天，尽管学生们过完年也开学，每天踏着铃声在自己头顶上上下下，噔噔噔的声音震得自己浑身难受，但它还是按自己的节奏，一朵朵绽开了自己的花蕾。
一朵，两朵。一枝，两枝。一周的时间竟然满树的灿烂！
尽管每天进出大厅，上上下下的学生和老师没人在意，也没人发现，更没人将它移置到大厅或前院的假山前尽显凌寒而放、迎春而绽之风韵！尽管自已饥渴更甚，从大厅门吹进的寒风使鹅掌干枯的叶子沙沙作响的声音刺得它难受，但它还是希望有一双好奇的眼晴有一天，那怕是一瞬间能发现和欣赏自己的灿烂，发出一声赞叹，抑或是惊叹！
教育的本质，有人说是发现，有人认为是唤醒，有人认为是传道、授业、解惑，也有人认为“教育植根于爱。”是啊，走进学生心灵的春天，爱学生，爱学校，爱生活，爱生命，教育学生爱人爱自己，爱生活，爱观察，这也许正是教育的真谛所在。心中有春天，心中有爱，教育才有厚重感，才能走得更长远。冷漠、无视、苟且、随意，美的种子就很难发芽，教育也就很难结出累累硕果！
其实，心灵之春和自然之春一样，应该亨有春风春雨的滋润，有蓝天大地的蕴育，有寒雪烈风的苛责，更应该有百鸟千虫的鸣唱，心灵的花儿才能尽显绚烂，心灵的春天才能尽显奔放和洒脱。
缺少发现的教育，是没有活力的教育;缺少爱的教育，是没有生命力的教育。但愿我们的教育多一分发现，少一分冷漠;多一份温情，少一分无视;多一分责任，少一分将就;多一分主动，少一分推诿;多一分担当，少一分挑剔！
愿每个教育人不但眼里有春天，心中有春天，而且要学会发现和欣赏春天！
