“我女儿报了钢琴班，一周一次每次150元，学了半年了，现在已经可以弹简单的曲子了……”
“我儿子刚报的奥数班，回来说听不懂，不知道要不要继续学……”
是不是注意到周围很多朋友给孩子报很多辅导班，有的孩子双休日都要学5、6门课，如果是成人也只能囫囵吞枣了，何况孩子。那么，真的是孩子们自已主动要去学的吗？大部分父母们的回答应该是否定的吧。
我们的出发点大同小异。因为我们希望孩子能多学几门技能，以求个人能力得到更好的发展，以后面对各种挑战，都能手到擒来。
我们可能真不一定想让孩子们优秀到成名成家，出类拔萃，有时，只是担心自已的孩子上学后与别的孩子能不能保持基本相同的水平。所以，我们想万事具备，不管是否事倍功半。
看到小小的孩子背着不比自已小的背包奔波在各个教室之间，难免扪心自问，是不是我们给他们的负担太重了？我们不能把自已未曾实现的梦想，转移给他们。我们不能通过各种培训，在他们的童年记忆中，塞满密密麻麻的乐谱，以及训练的痛苦经历；塞满各种奇奇怪怪的数学题，以及由此让他们产生的对自已是否是个笨蛋的无数次怀疑……
这是我们希望看到的吗？
心智懵懂的童年记忆是最先在你的浩瀚的脑海中留下痕迹的，及至你逐浙经历一些事，便会慢慢渗透入你的一言一行中，刻在你逐渐完善的人格中，无法抹去，直到你经历无数风雨，垂垂老矣，童年最好的玩伴的长相还记忆犹新，谈起和伙伴们渡过的那些快乐时光、犯过的那些糗事还恍若昨日，你反刍你的一生时，基调永远是温暖的。
我们当然希望，我们的孩子也能有这样值得回忆的童年，希望这些美好时光成为他们的成长动力，那种温暖的力量，使他们在未来的旅途上即使碰到挫折，也能坦然拍去身上的尘土，继续轻装前行。
可是在竟争如此惨烈的社会中，我们如何让孩子在学和玩之间进行权衡？那么，
如果，我们等孩子再长大一点，逻辑思维能力发育的更完善，再和他说奥数的问题，如果他感兴趣，我们再给他书，教他方法，更容易掌握。
如果，我们等孩子再长大一点，对外界的感知能力更丰富一点，我们再和他说绘画的美好，如果他感兴趣，我们再给他笔，给他书，他会更乐于接受。
如果，我们等孩子再长大一点，真正知道自己喜欢的音乐是什么，我们再给他乐器，给他书，帮他请专业老师，他会更欣喜地接受。
如果……
我们知道，现在要尽量给孩子减少点负担，给他们尽量多一点时间嬉戏、玩耍，我们需要孩子们有适合这个年龄段的心智发展，因为我们知道一旦错过了就无法弥补。
