一、什么是动作描写？

      动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

      例文：“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。

        二、下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？

        我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

        我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。

        我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。——莫顿•亨特《走一步再走一步》

        三、【动作描写的要点】

        1.能选用好动词，并加以修饰。

        2.能写出人物的特点 。

        3.能体现人物的性格和内心世界。

        4.用上比喻等修辞手法。

        5.和其它人物描写的方法相结合。

        抓住典型性的动作进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。

        四、了解动作描写的内容

        头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明

      练习:锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！

      天啊！要迟到了。我（    ）开被子，（    ）下床来，（    ）过衬衣，（    ）上鞋子，几步（    ）进洗手间，然后（    ）下毛巾，在脸上（    ）了几下，飞快（    ）出屋子。

        五、比较下面两个片断

        片断一

        在一次期末考试中，卷子发下来我大致过滤了一下，发现很多题都不会做，我心急如焚，“这可咋整啊！”单人单桌看谁的去啊！就在这时，我稳住了心急，先做后面简单一点的，做了好长时间，还是有很多题没写，我心想：“当初要是好好学习，就不会有这么多题不会做了。”老师提醒还有15分钟交卷，我都快急死了，把我急得满头是汗珠，就像清晨的露水，急得不知所措，直挠头，急到我手忙脚乱，心想，以后一定要好好学习，再不能上课不听讲了。

        片断二

        猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪”地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。

        修改：我很急（片断描写）

        一次期末考试，卷子发下来我大概浏览了一下，发现很多题都不会做，我心急如焚，“这可咋整啊！”单人单桌看谁的去啊！就在这时，我稳住了心急，先做后面简单一点的，做了好长时间，还是有很多题没写，我心想：“当初要是好好学习，就不会有这么多题不会做了。”老师提醒还有15分钟交卷，我都快急死了，急得我满头是汗，就像清晨的露水，急得不知所措，直挠头，急到我手忙脚乱，心想，以后一定要好好学习，再不能上课不听讲了。

        六、作业 

        从教师讲课、同学答问、老友相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃饭、行路等情景中，选择一个情境，对某一个人的动作进行描写。