《刻意练习》第九章：用刻意练习创造全新的世界
传统教学和刻意练习的原则教学
改变教育与学习
英属哥伦比亚大学的三位研究人员运用刻意练习原因做了一个物理教学的实验：一组是传统教学的对照组，另一组运用刻意练习的原则指导学生，通过在课堂上提问和老师解答的方式，让学生学会主动学习。测试结果显示，一周时间里，改进组的学生掌握的物理知识量是普通对照组的 2.5 倍。
几乎在每一个教育领域，最有益的学习目标都是那些帮助学生创建有效心理表征的目标。
在学习上，刻意练习的方法与传统方法之间的重要差别是对技能与知识的着重点的不同，也就是说，一个强调你知道什么，另一个强调你可以做什么。刻意练习全都是关于技能的。知识本身绝对不是学习的目的，学习必要的知识是为了培育技能。
帮助学生创建心理表征的重要性
一旦学生懂得了在某个领域中要达到足够高的技能水平必须要做些什么，那么他们至少从原则上理解了在其它领域追求卓越也需要做些什么。
当我们在提高自己时，我们才最像是人类。和其他任何动物不同，我们可以有意识地改造自己，以我们选择的方式来提高自己。这使得我们和当今世界以及有史以来的其他物种区别开来。
我们每个人都可以成为“练习人”，创造新的世界，我们每个人搜可以熟悉和掌控刻意练习原则并了解它使我们把自己的未来掌握在自己手中，并不断通过自身努力来提高完善和改进自己！
最后我想说：
我们的命运掌控在自己的手里，我们每个人都可以通过刻意练习创造自己的新世界。
同样的，我们可以给孩子留下的最重要的礼物，是帮助他们发展出本来认为自己不可能具备的能力，从而发现自己能够掌控自身潜能，也知道要使自己的梦想成真，需要用什么方法、付出怎样的努力。
