观察时间：2018年6月5日10:35-10:45
观察地点：中1班活动室
观察对象：张汝翎、段风铎
观察目的：1.幼儿是否能按规则进行区角游戏。
2.观察游戏中幼儿得到了哪些发展。
观察实录：
今天区域活动中张汝翎和段风铎都选择了建构区活动，他们进入建构区后，就各自拿起雪花片开始搭。
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只见段风铎搭了一半积木就没了，他就想问张汝翎借，可张汝翎也快没有了，怎么办？
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张汝翎想了想说：“正好我搭的机器人还没有头呢，你把你拼的雪花片拿过来，我们一起做机器人的头吗？”段风铎立刻同意了“你来帮帮我，我们一起装上去吧！”接着，两个小朋友一起高兴的拼装起大型机器人来。
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行为分析
1.从幼儿的游戏行为来看，在搭积木的过程中，当段风铎发现积木不够，跟张汝翎借时，又发现张汝翎也不多时，孩子们就想出了可以一起合起来，合作拼雪花片。这体现了《纲要》指出的能与同伴分享以及在活动中愿意接受同伴的意见和建议要求。
2.幼儿在游戏过程中发现了问题，并没有试图放弃，再到别的区域进行游戏，而是与其他小朋友协商，共同解决玩具不够了这个事情，说明幼儿在游戏中已经具有不轻易放弃的意识，是值得教师去及时鼓励的。
后续支持 ：
1.多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，使幼儿在具体活动中体会合作的重要性，从而促进幼儿社会情感的发展。
2.及时表扬、鼓励幼儿这种发现问题，解决问题的行为。
3.投入更多幼儿需要的玩具，从而满足幼儿游戏需求。
