9月14日作业雨完成情况
13班现在共70人，围观3人：姜瑾、张曼、王凤伟
作业：
应交67人，实交65人（迟交5人，未交2人）
点评：
应交65人，实交61人
作业未交：李永合（联系不上，未发红包）周海琴（已发红包）
作业迟交：陈富凯、钟婷婷、许鹏、杨斐、任玉海（都已发红包）
未点评：苏相如、任玉海、腾奕晓、包元元（都已发红包）
班级最佳文章
第一组
作者：许丽
文章：《当P1之梦醒后...》
各小组最佳文章
第一组
作者：许丽
文章：《当P1之梦醒后...》
推荐理由：许丽同学在给笑来老师打气啊，作者因笑来老师的引导而成长而更信心满满的面对未来，虽然之前跟投的press.one清退了，但因一开始做好的准备，所以也不后悔，只是为来叔感到惋惜，希望笑来老师的梦想能实现，文章末尾分享了很多关于支持笑来老师的文章链接，让人感到笑来老师的真诚。
第二组
作者：王得铭
文章：我害怕那些羡慕我的人
推荐原因:强大的自我觉察能力，是我们成长路上不可缺失的能量。
第三组
作者：张颖
文章：《如何读一本书》读书笔记
推荐原因:作者先描述了自己读小说的方法，表示读虚构类书籍的方法不能用到读非虚构类书籍上，另外，读虚构类书籍虽然很爽，不用怎么思考，跟着剧情就好，但是，它对人的影响不持久，人很容易淡忘掉了书里的东西。
作者的这篇读书笔记，写得就是如何读一本非虚构类需要思考的书。
作者在文中指出了阅读的四个层次:基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。在余下篇幅里，作者着重介绍了这几种阅读方式，并给出实施的方法步奏。
这些阅读方式，到底哪个好呢？社会中存在严重的争议！作者指出，每一种阅读方式，都有其运用和适用范围，选那种好？这取决于个人的阅读目的和阅读时间。
检视阅读，适合用于短时间内提取书中主要观点，得出这本书值不值得细看，对自己有没有用。
接着，作者讲述了分析阅读和基础阅读的差别:是否有主动思考。并介绍了分析阅读的七个实施步奏。
当我们通过分析阅读得到一本书的精华之后，如果想再进一步了解下同一领域内其他作者的看法，就可以尝试主题阅读，文中作者有详细阐述怎样实施主题阅读。
文尾，作者谈到:读书是对认知的提升，一本书，也会随读者的成长而“成长”。
这是一篇纯干货文章，教了读者四种读书方式，这四种方式，几乎揽阔了读书的所有，灵活运用，必能好好读书。
第四组
作者：凌宝媚
题目：《币圈带给我的财富》
推荐原因：这是一篇可读性很高的有用文章，作者总结的5个收获，很有借鉴意义。
第五组
作者：滕奕晓
推荐原因：每个文章的题目都会吸引我读下去，没有华丽词藻但却平实的很想去亲近。文章写自我成长，只有自我真正感受才能写出让读者感同身受的文章吧。
什么最重要？就是一天天组成的漫长一辈子中过好每一个阶段成长的过程，学习了践行了，成为了更好的自己有趣的自己才配得上推荐的，那个对别人娓娓道来的人。
这也是我们应当思考的问题，我们的存在，仍需我们去证明。
