故事一则
背景：2020年疫情宅家，颜橙子独立玩耍，家里的东西都被搬到客厅，到处是她用椅子矮凳娃娃围巾毯子各种组合搭建的故事场景，画、剪、折的纸道具；黏土和牙签棉签吸管纸各种组合做的道具；汤圆饺子馒头鸡蛋等各种食品包装盒改造的道具，用“满天飞”来形容也毫不为过，简直不堪入目。
于是临睡前经常会遭遇“关于收拾玩具”的吼叫。
正文：
昨天我跟橙子说：我看到茶几上还是很乱，怎么做才能让客厅看起来整齐一点呢？
橙子正在看书，头也不抬地说：我明明收了呀。
这句话忽然让我想起来，其实橙子是每天都有整理的，只不过整理的效果和我们的期望差距实在是有点……
我对橙子说：你愿意和妈妈分享一下，爸爸批评你没有收拾玩具的时候，你心里是怎么想的吗？
橙子说：可是我不知道要收成什么样？
我说：爸爸妈妈说‘请你收拾好玩具’的时候，你不太清楚怎么样才叫做‘收拾好’对吗？
橙子说：是的。
我说：当你不知道怎么样是‘收拾好’的时候，我怎么做才能帮助到你呢？
橙子说：你可以写下来贴在这里啊。
02
面壁思过
收拾玩具这个话题，真的是每个家庭的老大难。
在亲子沟通中，我们常常无意中犯下了“指示不明”的错误。
比如说：好好吃饭；好好睡觉；把玩具收拾好。
但是“好”的标准具体是什么样子的？孩子不知道。
所以孩子也许永远也做不“好”。
在橙子看来，她每天都有收拾玩具呀。爸爸说她搭的场景在卧室门口挡路了，她把它们挪到了另一边，可是又挡住了通往餐桌的路，于是我又上阵“我无处下脚啦！”；紧接着橙子把玩具都搬到了自己的房间里，于是带她洗完澡后开始陪她睡前活动的我又要“疯”了。
无意识下的反应，有可能让孩子一直处于无所适从的状态。
03
故事结尾
于是带着橙子把房间里的玩具收进抽屉柜里，告诉她说：收拾好房间的标准是（1）玩具分类；（2）放进抽屉里；（3）地上、飘窗没有玩具；书桌上没有玩具。
带着整理客厅茶几后告诉她说：收拾好的样子是这样的。标准是（1）茶几上没有东西；（2）手工作品放在抽屉里；（3）第二天要玩的小道具放进筒里（一个桌面大圆桶）。（4）客厅地面没有纸屑、黏土颗粒和手工废料。
然后橙子说：妈妈你可以写下来或者画出来贴在这里吗?我可能会不记得了该怎么办呢？
你看，当下一次橙子还是没有收拾好的时候，其实问题还是出在我的身上。——知道和做到之间，永远隔着一个漫长的“花时间训练”的过程。
和橙子爸爸聊天的时候，我谈论了以上内容，站在橙子的角度，把孩子可能的想法告诉了橙子爸爸，暗示他我们的反应真的有问题。
橙子爸爸说：我知道啊。就是关久了，想吼吼她，发泄一下……
