不到一个月的寒假，已经不知不觉过了一半，而这一半的时间大部分孩子们都是奔忙于各个补习班之间，被动地应付着这样那样的卷子和测验。想读的书依然没有开读，想透透地琢磨倒腾一些时，还是没有开始。
终于在年“年”的脚步声中，孩子们有了喘息的机会，当然也有了自主深入学习的机会
有些事是需要持续深入地进行琢磨思考研究的，甚至“废寝忘食”，因为思路经常如同水流，流经一段新的未经夯实和修葺的地段，这时候需要加大力度，持续开道，一旦停下来，就需要重新渗渠，前面的功夫几乎等于白费了。
但是，我们现在的学校学习是分科学习每节课45分钟，识字演算诵读等可以以间断的学习方式学习，还有一些学习是不适合间断的，比如科学实验，比如创作，比如一些研究性项目学习。前者可以用碎片化时间，碎片式学习，后者则需要持续性专注式进行。
我因为前一阶段参加一个工作坊学习，其中涉及到易经八卦的知识，我从来没有接触过，于是，买来了书，开始看，的确很有难度，但并不是学不懂，需要平心静气单独琢磨，似乎刚刚看进入一些眉目，可是年终事多，接连几天都很晚回家，精力不济，当我再拿起《易经》看时，前面好不容易厘清的一些概念又混起来了。我的计划是今年过年，尽量不去走东串西，安心在家看《易经》。
可惜，我们经常会受到各种暗示。例如：假期了，该休息一下了；春节嘛，玩玩很正常；走走亲戚，让孩子交往交往有好处；平时控制太紧，假期玩玩游戏没什么大不了的……最终的结果是，孩子处于各种欲望（或需要）的撕扯下，最终生活是碎片化的。甚至是忙碌而无所成的。一个假期下来，问孩子，你在哪些方面有长足的进展？或者经历了哪些高峰体验？这就让我不由自主地想起了，每次我在带领孩子们做自然观察时，随行的家长总是急切地拉着孩子留下来一个到此一游的留念，摆拍！更谈不上，会在此后跟孩子进行相应的延展。本来一次引导孩子深入观察和思考的机会，只是给孩子的眼睛过了一个生日，并没有走心。
实际上，如果鼓励孩子长时间地学习，孩子会从学习中体验到自由。更奇妙的是，孩子也会找到休息之道。你想想看，我整天呆在房间里，会难过吗？不会，我有自己的休息方式，但这种休息不会导致思考的中断。这样的生活，反而是宁静和幸福的。
寒假期间，因为天寒地冻，又恰逢我们中国人最盛大的节日――春节，走亲串友是必不可少的，那我们就带着孩子多进行各地风土人情，历史沿袭，物产生计等方面调研，到乡村走亲访友时还可以可以关注乡村环境保护方面的问题等等。
我看――观察乡村的现状，除了一片红彤彤的灯笼对联外，取暖费方式，房屋的结构，出行的方式，等等
我访――当地的物产，生计，历史，民俗，等等
我查――查阅相关资料，印证上面的观察访问资料。
我记――及时记录。
我说――得出自己的看法，并且表达出来！
大声诵读
我们现在的学生在学校虽然早读，我认为那也就只能叫做读书，夹杂在一片嗡嗡嗡的声音中，跟贼撵着似的，感受不到诗文的语感美，那么，在假期里，就选一些朗朗上口的美文，或者直接就是《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》投入尽情地读一读。你也会发现这种能量诵读带给带来的好处有多棒。
很多同学英语学不好，很重要的原因之一就是从来不开口，从来不读。诵读，可以帮助大家找到英语的美感，养成英语的语感。平时早上时间太紧，寒假里有时间了，就一定要开口，开腔。
我们是一个汉语语境的国家，很多人都以为学英语必须去报英语班，实际上，只要你尽可能多一些听的襦染和开口诵读，英语照样可以学的很棒，这样的例子我见过好多。
练字
假期可以心平气和地练练字，很多学生字写不好的原因是平常节奏太快，为了完成作业或者做好笔记，那么假期里你一定要练练字，练习着把字写规范，把字在规范的前提下写快，因为字写的不规范，写的不快将来中考，高考都会受到影响。
下面套用一位资深教育工作者的一段话：寒假是一片自由的原野，不长庄稼，必生野草。
