和男孩j在第一节课就认识啦！
上课时，他和旁边的男生有了争执，我请他们下课时，来我这儿一下……
但是，另一位同学来了，j没来！
后来，我问j：是因为害怕老师会批评你，不敢来吗？
他回答：是！
我说：刘老师就是想和你聊聊，上课时，你那里发生了什么？谢谢你诚实地告诉刘老师你的想法和感受！
从那时起，我开始关注j，我们会有一些连接……
他偶尔会和同学丢纸团，我选择“视而不见”，但会在合适的时间，走到他身旁，请他拾起来……
他偶尔会和同学说话，我会说：j，刘老师这里需要你的关注，可以看着我吗？
当别的孩子在完成课堂任务时，他会告诉我：老师，你不用给我发纸，我不写！我会说：好的，等你想写的时候，告诉我！我给你发纸……
我偶尔会给他发一张鼓励纸条，写上我看到的他的小进步……
这就是我和他之间的连接……
每节课，我们之间似乎都有着微妙的连接，又似乎平淡如水……
昨天，我们之间又发生了小小的故事，课前，在我和孩子们分享鼓励小贴纸时，有他一份，在来到老师这儿取的路上，我听到他说：我都有三张啦！
那一刻，我心里，有些失落、有些难过，我觉得，他似乎不太在乎，是不是我给他多了，让他厌烦啦，心里有了些质疑自己的行为……
等到他取回了小贴纸，我把小贴纸都发给同学后，我说：刘老师希望贴纸上的粘贴，能够鼓励到大家，上面是刘老师想要对大家说的，积极向上，鼓励的话……
我还没有说完，远远地，我听到j说：这还是积极向上鼓励的话？
那一刻，我觉得，j的话好刺耳，我觉得，特别委屈……
于是，我接着说：小贴纸是刘老师想要给到大家鼓励的一种方式，是刘老师心里一些美好的想法，如果被同学们误会它的意思，刘老师觉得特别伤心、难过，还觉得挺委屈的。
我知道，可能，贴纸上的小粘贴，因为我们的理解不同，所以，同学们读出来的，和刘老师想说的意思不一样，刘老师希望同学们可以和我交流你读出来的意思，让我们的想法达成一致。
在我说这段话时，j默不作声，自己在位置上似乎在“捅咕”什么……
快下课时，我走到他的身旁，他递给我一封“信”，并叮嘱我：“老师，你回到办公室在看。”我说：“好的”，他似乎还有些不太放心，又在信口贴了一个双面胶……
我拿走了“信”，把它夹在了我的书里，心里有些期待看到它的内容……
下课时，我走出班级，男孩跟了过来，说：“你现在怎么不打开？”我说：“你不是说，我要到办公室打开吗？”男孩说：“现在没人，你就可以打开。”我说：“好呀！”
于是，我打开了“信”，一个手工制作的，立体的“贺卡”出现在我的面前，正中间是一个小人，右边上方一个大大的太阳，四周分布着几颗❤️，五个大字写着“老师，谢谢你”……
看到“信”的那一刻，我有些不知所措啦！我甚至不知道如何回应他啦！我被一股暖流冲击的有些失语啦！但还是想表达些什么？我拉着男孩，就在想要说什么时，男孩说：“你也给我写封信说吧！”
看来，他和我有一样的不知所措，我们彼此一时间，都无法面对那一刻的柔软吧！
我说：“好的！”
本来，想下次课回复他，但是，我有些迫不及待啦！于是，在课间，我给他回复了一封“长长”的信：
带着一份温暖、一份喜悦、一份幸福，我把信交给了j，特别感谢在这个寒冷的冬季，他带给我的温暖……
