“高考结束后到开榜、直至收到录取通知书的这段时间，相信很多家长和考生心里是忐忑不安的，五年前这忐忑和纠结的状况，很荣幸我也经历感受过”。好友杨光，作为一个高考过来人的学生家长，开始了他的叙述。
1.
2012年秋天，我们夫妻陪孩子到南京城的大学报到。提前批次录取，虽然专业被调剂了，也尚可接受，加上“211百年名校”的名气和孩子自己选择的城市位置，孩子的心情还是愉悦和兴奋的。飞机降落禄口机场后，与家乡海岛氧吧有天壤之别的秋燥和雾霾，便让孩子咳嗽不止，彻夜难眠了。开学季校园自然热闹非凡，迎新志愿者有序服务，我们倒是挺快就提交材料办完了报名手续，帮忙整理完宿舍，把孩子留在学校。
离开学校，孩子的母亲稀里哗啦就哭开了，如同怀里的孩子被抢了似的，赖在旅馆不出门。按行程设定游“六朝古都”的两天计划看来得泡汤。
午饭后，孩子来电，说是学院通知，当地电视台和校网下午要采访新生和家长，她既是外省新生又是党员，父母也陪同，便被选中接受任务。孩子随后传了份采访家长的提要内容叫我们赶紧准备。糟糕的心情加上无心里准备的仓促，内容不过脑子就按问回答，观点确实多有走偏，却也是五年前实时的理解和真实表述。
当然了，最终因故取消了采访家长的环节。几年后的今天，正值高考即将发榜，我把那一份提问得够呆，也回答得更傻的问卷记录下来，权当自己在孩子成长历程教育方面的阶段性小结吧。
2.
D(电视台)：您觉得孩子教育难吗？
W(杨 光)：特难！孩子教育是家长最重要也是最困难的学问，比任何工作都困难。因为家长是永不退休的班主任，对自己的孩子怀有一生的责任。现行的计生政策，每个家庭几乎一个独苗，使得家长在培养教育孩子方面连一次犯错和补救的机会都没有；而现行的教育体制，不客气的说，从众的心理让家长们貌似只有把孩子顺利送进名校，选个适合自己期望的所谓理想专业。这样，在孩子受教育阶段尚可算得上一个学子家庭，暂时和重要的“成功”。
D：请谈谈教育孩子过程遇到的困难。
W：孩子的成长是个漫长的过程，家长教育孩子，我以为首先是社会对家长的教育，然后才是家长转嫁对孩子的教育。因此，随着课堂上学到的文化知识越来越多，孩子的认知度高了，对家长的认同度相对就低了，所谓“此长彼短”。这就是家长跟不上孩子，无法同步的教育困难。
此时，我想最重要的是家长得改变教育方式，努力与孩子一起成长，多站在孩子的角度考虑问题，多关心而不溺爱，侧重对孩子综合素质和行为规范等方向的培养，言传身教且身教重于言传。我时常与孩子共同观看社会新闻栏目，评点时事，谆导正能量的东西，引导孩子积极向上，勇于担责和明辨是非，共同成长。
D：教育孩子最难忘的一件事？
W：培育孩子，我认为不仅仅是教其文化知识和促其成长，更具有传递生命的意义。因此从这个层面说，这个提问片面也不客观，应该说事事难忘。当然多年来我认为最愧对孩子的是，在她小学阶段，夫妻俩早出晚归，自以为孩子尚算聪明成绩也还可以，便以找不出时间为由与孩子缺乏交流，导致对孩子在校的学习生活情况不清楚，心里留下部分的阴影。
所以从初中起，我们开始关注孩子的学习和日常生活，及时与老师沟通探讨，家校协同默契，寻找孩子短板方面的帮教，同时适时针对性施于挫折教育，让孩子逐步学会换位思维，记得别人对你的好，尊敬师长、关爱学友、学会感恩。最终的确也收到实际的效果。
D：谈谈你对孩子的教育理念。
W：我以为理念尚谈不上，“理解”妥一些。除了学业上期待刻苦努力外，更需要懂得善良待人，勇于担责和自己坚强，谦虚而内心强大。这就是一直以来坚持也是希望孩子能接受的教育方式。
D：孩子的学习成绩你怎么看?
W：相信没有一个学生家长不盼望自己的孩子成绩优异，在成长的阶段学习成绩不断突破，独占鳌头。这与现行的教育体制有关。我的理解是，只要真正的努力和付出了，考试成绩不能说明一切，每个学生都要求第一，有那么多第一吗？更何况不是有著名的“第十名”现象吗？这是体制的悲哀，现实社会拼的是综合能力。
D：请评价一下你的孩子。
W：这可得好好想一下。嗯，主观上乐于学习，独立而团队感强；不娇情但有点小骄傲。
D：给孩子的几句嘱咐话。
W：孩子离开了家乡和父母，迈进了她理想中的大学，有了自己更广阔的空间和目标方向。用心走叫梦想，用脚走那是现实。我们希冀她在高校能学到更多的知识，丰富人生阅历，照顾好自己的身体，“读好书，做好人”。
注：“第十名现象”，指一个班的里最有出息的学生，往往不是学习成绩最好的前几名，而是时常处于中上游的第十名左右的学生。他们既没有优秀生想赢怕输的负担，也没有差生的自卑心理，敢闯敢拼，这就是第十名现象。
