第一篇：做好自己
在成为老师之前，我觉得自己一直是一个好孩子，上学时期听话、努力，让老师放心，让父母安心，成绩不是特别优异但也得过班级几次第一。干过班委课代表一直任劳任怨满足老师和同学们的需求，爱乐于助人，和很多同学玩儿成一片，天天乐呵呵的逗大家开心。但我不是最聪明的，因为我一直不怎么刻苦，我也不是最幸运的，因为我有时会得了便宜还卖乖。和朋友们在一起，我会特别细心的观察着周围朋友的情绪，会跟他们特别聊的来，会陪他们感同身受，所以，朋友们都觉得我特别善解人意，因为我觉得自己有种特殊的感受，特殊的洞察力，总喜欢去判断别人性格喜好，总会在无意间的聊天中获得很多信息，然后分析她是个什么样性格的人，我该学会怎么跟她相处。这样久了，我会不那么没心没肺，会想的很多，会隐藏自己，会随声附和着，有时会发现丢失了自己，我的个性哪去了？我不要成为别人嘴中的老好人，哪哪都好其实一点都不好？因为，我没有了自我……在一群人当中，我往往是最容易被忽视的那个，因为大家对我很放心，我不会拖后腿或者成为累赘，我会委曲求全。当我站在三尺两台，看着下面100多只眼睛闪烁着光芒时，我突然意识到了自己的存在感，感受到了孩子们对我的信任和期盼，一种特别的感觉让自己浑身充满了力量，我特别想用尽全力去帮助孩子们成长，想让他们绕过我所走过的弯路，想让他们现在可以刻苦学习不再像我一样留有遗憾，想让每个孩子不虚度这美好的青葱岁月！角色的转换让我很清楚的给自己定位，工作的需求促使着我不能懈怠，必须投资自己、管理好自己、注意言行、处理好关系、建立好氛围才能坚强的生活在这个不断变化的世界中。本色做人，角色做事，己欲立而立人，己欲达而达人！树立好自己的形象，可以受的住高人的指点、贵人的提携、同仁的接纳、家人的支持、小人的刁难，足矣！
第二篇：做一个温暖的人
在没有贴上“教师”这个标签之前，我并不懂的，怎么样做才能让他人感到温暖？是不是我多给朋友送去的一份问候，多给闺蜜说的几句祝福，多给爸妈买的日用品？我不知道怎么定义这个概念，也不知道该怎么去回应别人给我带来的温暖。直到我对孩子们过度的关注，直到我对犯错孩子的批评教育，直到他们学会悔悟和主动改正，每当看到他们努力奋进的样子，我就会觉得特别温暖；当他们课下喜气洋洋的小声议论着我，当他们一委屈就会特别期待我的维护，我想他们心里是温暖的。每个孩子都是独一无二的，授之以心初感悟，授之以能学表达，授之以恒贵持久，授之以友常倾诉，授之以爱伴成长！以自己的努力，让每个孩子都有自身的健康发展就是在传递着我所带来的温暖。轻声呵护，聆听孩子内心的呼唤，在对孩子的矫正和培养中，要有足够的耐心、爱心、信心，陪伴他们一起成长。在跟孩子们相处的时光里我也在不断的调整着自己，不光对孩子们，还有我身边的亲人朋友同事们，都要有足够的包容之心，足够的敬爱之心！
第三篇：做一个有灵魂的人
人们对老师的赞扬有很多很多，记得最早见到的是也是赞誉比较高大上的是：加里宁的名言：教师是人类灵魂的工程师！我现在已经是一名光荣的人民教师，但是谈到“灵魂”那么的生涩……不是在自负而是真的没有达到那种境界，道行太浅，修养不够！谈到灵魂，王文英老师的讲演特别的生动形象，一个用生命在教育的老师，连她的灵魂都是充满着魅力的。她说：努力做一个让学生喜欢的老师，首先得给孩子们一个喜欢自己的理由，而我除了善良没有可以拿得出手的资本。她说：做一个懂生活的人，绽放自己的色彩，她可以直面所有人的质疑，所有人的猜忌，尽最大的努力，做好了自己，做活了自己，出彩了自己，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇！她做到了！她说：每一朵花都有自己的香味，管理孩子的最高境界就是他可以心甘情愿，他不需要太多的管束和培育可以自然绽放！她说：教育是没用的，刻意的说教更没有用；教育很简单,不要把教育搞的太复杂，不要让教育思想有太多的腐枝烂叶！接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！她讲所有的硬性管理转化为我的宣言：我相信我可以做的很好……做一个有灵魂的使者，散发个人的人格魅力让孩子们佩服，这是一个很艰难的过程，因为没有谁可以随随便便就能成功！
两天的培训课程，感触颇多，专家教授们的气场和魅力更是让自己深深的折服！我是一名老师，但对一名好老师的要求还差很远……我在努力着！
