主持人乐嘉带着4岁女儿一起徒步沙漠，4天走完76公里引起网友一片议论，各持己见。教育问题，一向都是大问题“百年大计，教育为本”，往大了说关系国家人才强国，微观上说关系普通家庭的命运，表现在政府的工作上是“教育扶贫”“扶贫更需扶志”等。
当然我们的家长基本都能够认识到教育这个问题的重要性，比如说：重视学区房，小学买一套房子，初中买一套房子，高中再买一套房子；辅导班的重视，周一至周五上完学校的课程，周末再报个兴趣班，报个补习班，报个特长班等等。然后市场上就兴起很多各种天价“早教班”“情商班”“口才班”等，满足广大家长的心意。
教育孩子是每个家庭的私事，但是教育却具有一定的公共性。这个社会的稳定、和谐需要每个人共同的努力，而教育在规范人的行为、帮助人们自我实现发挥了重要作用，所以教育又是一个具有共性性的事情。所以就有九年义务教育的规定，这是每个孩子的权利，又是每个孩子的义务。单从教育是每个家庭的私事出发，那么只要父母不违背法律，就可以按照自己的意愿教育孩子，所以“棍棒底下出孝子”“虎爸虎妈”等案例，也不少。
3—4岁的孩子是否适合苦难教育？我们先要了解一些这个年龄段的孩子具有哪些特征？一是语言能力获得较大发展：这个阶段的孩子比较喜欢交流、喜欢问为什么；二是思维上对数字、概念有初步理解；大脑中手、眼协调相关区域髓靴化完成，但是这个阶段的孩子对很多事物的理解是错误的，是片面的；三是情感特点，情绪逐渐稳定，具有一定的控制情绪的能力；四是劳动能力方面，能够完成简单的自我劳动，穿衣、擦桌子、拔草等简单的劳动活动；此外，这个阶段的孩子对性别具有较大的认知、区分、一般睡眠时间较长。
对于4岁的孩子，尚处在发育期，对于世界的探索认识也是摸索中，尤其是对认知层次的构建、事物的理解仍然在发展中，不具有成熟的、思辩的效果，这样对意志力、忍耐了的考查、培养，是否真的能够达到乐嘉本人的预期？就拿当前一个具有现实意义的例子说明：很多家长很小的时候为了不让孩子输在起跑线上，给孩子提前学习学校课程，结果是提前学习不利于孩子在学校学习，在孩子固有心理是学过就不听了，反倒是没有学习过的孩子认真学习赶超上来。这里说的是大概率的事情，排除天才儿童那种早熟、智力高等拥有过人天赋的孩子。
苦难教育是否适合这个年龄段的孩子？排除穷人家的孩子早当家的可能，但是对事物认识、理解尚处在发展中的孩子，更需要的是适量运动、与同龄人玩耍、父母陪伴的快乐童年。童年应该筑牢的基础是儿童身体的发展、游戏的学习、创造力培养的启蒙。过早的进入成人的世界真的好吗？况且年幼的孩子会理解大人的做法吗？芬兰的教育强国政策非常厉害，让人口有效的芬兰能够保持着领先的发展地位，其中教育功不可没。而芬兰的教育却是非常轻松的、崇尚以孩子身心发展为主的教育，并没有过多的掺杂大人复杂的情绪。
