身在小学教学一线，面对一群6到12岁的孩子，经常会遇到有些家长在面对自己孩子学习上出现了种种困难时抱怨：“人家的孩子为什么那么省心啊？”也有的年轻父母面对孩子的种种问题时满不在乎：“我们的孩子就是‘放养’的。”
放养到底是个什么概念？怎样才是正确的放养？
放养原意是让动物离开人类的掌握，脱离家庭养护、圈养，回归到大自然中，让它们更具有本质的生存状态。
2010年美国勒诺•斯科纳兹的《放养孩子》一书问世，把放养的概念引申为一种教育孩子的方式，谓之曰“放养式教育”，是指让孩子在一种宽松的环境中成长，让孩子从小就适当接触自然、社会，较早地接受社会锻炼。
放养式教育理念是好的，可是在实际操作的过程中存在被误读的现象。要知道，放养不是“放羊”，不是“放纵”，而是在“养”出好习惯的基础上逐步“放”手。
家长们都还记得从孩子出生开始，在养育孩子的过程中我们要经历四个阶段：孩子最小的时候需要抱着走，替孩子穿衣洗脸甚至连大小便也得家长动手，这就是“包办时代”。后来孩子渐渐长大，到了该学走路的时候，家长会扶着孩子慢慢让他感受如何迈步，这时候家长们的手一定是紧紧地扶着孩子的双臂，这就是“搀扶时代”。再后来，孩子长到了一岁以后，会自己迈着小腿儿走几步了，家长这时候一般会牵着孩子的一只手，提醒着孩子注意事项，总结着每次磕绊的经验教训，另一只手则要放开让孩子自己掌握平衡，这就到了“帮扶时代”了。现在，孩子习惯了走路，走得稳跑得快，你想抱他还能抱得动吗？还用抱吗？当然不用。因为这时候的孩子已经到了“放手时代”。
教育孩子和养育孩子是相通的。
孩子上幼儿园的时候懵懵懂懂，每天就知道会被送到一个地方被一种叫“老师”的阿姨管着，学什么玩什么都不由自己做主，这是因为他们处于教育的“包办时代”。
孩子上小学一二年级的时候，识字量少写字慢理解能力还比较弱，这个时候的小朋友都知道听铃声进教室，老师讲课看老师，老师写字看黑板。但是要想完成学习任务还需要老师和家长共同帮助。这个学段的老师一般都会每天用短信、QQ、微信等方式跟家长沟通，把课堂上的重点难点甚至读书要求发给家长，家长就会像孩子的专职翻译把老师的来信读给孩子听，再解释一番才算清楚了。这个阶段的孩子正处于“搀扶时代”，各种习惯和知识储备正在养成期，所以家长这时候会很辛苦。
到了三年级，孩子们就会进入学习生涯的第一个分水岭。有的孩子由于平时家长的言传身教耳濡目染，好习惯养成得早适应得快，很快就能学会自己的事情自己做，自己的任务自己记。这样的孩子有个共同的特点——善于倾听。每当有人给他们交代事情布置任务的时候，他们能迅速理解并且做出有条理的安排，进而科学有效地完成任务。比如我们班在二年级第二学期的时候我要求他们学着记事，到了去年读三年级第一学期的时候，就要求学生必须记作业，而且我会不定期地不发作业信息，这正是为了逐步过渡到“帮扶时代”。
“帮扶时代”是非常重要的时期，如果这个时候孩子存在懒惰、依赖、娇气、任性等不良习气一定要及时纠正，及早养成勤奋、独立、坚强、随和的脾性，才能在经过这个“分水岭”的时候顺利转弯不至掉队，在后面的学习生涯中坚持逆风而行。
孩子进入小学五六年级后，家长们也就进入了“放手时代”。这个时候孩子们的课程家长们已经渐敢无能为力，这很正常，因为你已经“抱不动”孩子了。所以，从小学五六年级开始一直到中学大学，老师们也不再每每敦促家长怎样怎样，只要孩子的学习习惯好、思想健康、心情愉快，家长就可以放手了。
老话说“三岁看老”，其实小学六年正是人生的缩影，尤其是习惯的养成教育，这是会影响孩子一生的大计。
所以，想放养孩子？那就先“养”成好习惯吧？
