先奉上我的第四次脑图作业：
小组名称：脑神经
中心图说明：
这次要阅读的文章是朱自清的散文《匆匆》。想到能表达时间流逝的，非时钟莫属，所以选择了以时钟作为中心。同时想在时钟的周围画一个飞轮作为主干，表达时间像飞轮一样旋转——那么快，那么不可控制。因为喜欢作者文字的唯美，加上文中有“桃花”一词，便把飞轮画成带花的树枝。希望画面能美一点，也应了“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”的惜时之意。
枝干说明：
文章有五个段落，我取每个段落的中心意思作为枝干。
第一枝作者以燕子、杨柳、桃花等物引出“日子一去不复返”的无奈，发出“日子去了何方”的疑问。
第二枝是联想到自己的日子已过去八千多个日夜，感到空虚和害怕。
第三枝紧扣题目，叹惋时间在不经意的日常里匆匆流逝。
第四枝对自己的过往进行反思：我什么都没有做好，莫非要白来这尘世一遭？
第五枝呼应开头，回到对日子一去不复返的恐慌，用疑问引出要人们“珍惜光阴”的主旨。
作业过程回顾：
这一次的作业把我累惨了。可能是因为上了四次课，学到的东西慢慢多了，并且老师每次细致入微的点评让我惭愧不已，所以更用心去对待这次作业。可惜的是个人领悟力不强，画技太差，导致画了一次又一次还没能达到想要的效果。上图为证：
这是第一次的构思，想画一面钟表示时间匆匆流逝，加上花枝美化画面。但画完总觉欠缺，又不知道欠缺在何处。向万利老师求助，她一语中的：中心图不醒目，不集中。
虽然极怕画图，我决定还是重新画一次。这一次把时钟作为背景，但实在喜欢带花的那个枝条，舍不得丢弃，在修改过程中突然灵感乍现（如果这也叫灵感的话）——将枝条作为主干从时钟上发出去，形成飞轮状，（画技不行，飞轮没飞起来）应该不错。于是，我的第二次修改图就是上面这样子了。
与老师交流，被指出枝干的着色对比不明显。这只怪我的想当然，以为树枝嘛，总是深色的。没想到这不是美术，不是摄影。脑图的技法心法也学了不少，但运用中常常忘记，看来还是练习少了。
老师要我去看看每个伙伴以前的作业，挑十幅专门针对中心图写点评。这个真是好主意，我得空一定去做。
老师挖空心思的鼓励和一针见血的指导让我深为感动，决定这次不偷懒，再重画一次。
（心里话：这个老师太负责，太有技巧，我的激情被她成功挑起。）
（小得意：你看到没有，我画的时钟好圆，比汤圆还圆，但我并没有用圆规。你知道我是怎么处理的吗？好吧，不卖关子了，我是用圆筒彩笔盒的盖子描的，快夸我聪明！）
第三稿终于完成，我以为万事大吉，颇为得意。你呢，可看出我这图的不足之处？反正我是很得瑟地发过去与老师私聊，等着被表扬。不料却又被她指出破绽：插图与字的色彩对比不科学。
说好的枝干同色呢？末了仔细看笔记，发现还是技法学习不到家，插图要醒目，当然与字要形成对比。好吧，我改，我改还不行吗？
这是尘埃落定的终稿。
好了，今天无论如何不能再画再改了。脆弱的心已伤不起，疲倦的肩颈在抗议。还得写作业说明，何苦来？
何苦来？
若不是对脑图的仰慕之意太过浓厚，何苦来？
若不是对现在的自己不满意，想要有所改变，何苦来？
若不是心还没有在既有的懒散里死透，何苦来？
既然来了，还是好好作一作，不作死不会死，但不作作，也是枉为人。
领悟：
每一个学习都不容易，用心是第一条件，勤练习是必需要素。
多与人交流，多向人请教，能更快发现自己的不足，得到出乎意料的收获。
坚持，付出的一切不一定有收获。但放弃，肯定是一无所获。
所谓灵感，有时候就呆在你的刻意练习里。
……
还好，我还在竭力前行。
