叙事疗法个案概念化、见证书信与督导。

焦点治疗是成功的学派，叙事治疗是一个幸福的学派。人是对于问题的影响大。

我不怕别人的眼光。曾柏颖的自我介绍曾经怕死别人的眼光，活在别人的主流观点。1.用叙事读懂曾柏颖的故事。他有妥瑞跟强迫症。主角想被懂得是什么？怎么和拖瑞症的人相处呢？是和一般人一样相处。可以多一点互动。给予多一点的帮助他。2.若好好记录主角的生命故事，你会如何书写？尊异求懂。曾柏颖是听到别人讲了些什么，说了他些什么。（1）别人误解她吸毒，自己感觉太恐怖了。旁边有医院的药剂师姐姐的帮助，得到了别人帮助是重要的部分。

（2）从四楼跳下，想结束生命。而后得到了重生。在此想对曾经放弃生命的自己说声谢谢。对应勇敢向前的自己说声加油，可以透过我生命故事去感动很多人，也希望有困顿的人不要放弃。

（3）生命中重要他人。非常厚爱的双亲，自己非常想去打镇静剂，可以好好的休息。爸爸在下班以后。开着车接着他愿意去她想自己想去的地方，一直开着车开到早上的四五点。而让自己在车上休息，睡着。自己才能回家休息了一两个小时，而是怕打镇静剂，药物成瘾。妈妈求学校，又求民间信仰。

（4）去哈佛大学做讲授、演讲。

后来曾柏颖所写的书《我生气，但我更长气》就成为因为不同，所以精彩。

1.历程化技巧。有能力让对话顺利开展，简述语义、反映情感帮助个案说出内心的情感，使用非口语信息提升沟通与互动，能有效执行介入，结束等等。

2.概念化技巧。确认主题，了解个案问题的根源，卡在哪里？辨别对于个案而言是适合或不适当的目标，有能力形成技术的策略。用叙事的现框去理解来访者，对人的理解很重要，人如何成为自己生命的主人？来访者如何去面对和解决她所遇到的问题，这样形成了概念，咨询师怎么解释，形容来访者这个人，你看见的人是什么样子？我们管住来访者这个人，去理解来访者的问题，听懂他的故事，看他怎么处理自己的问题？

3.个人化技巧。对于自身角色的觉察是否清晰，对关系的经营如何？对来访者的挑战回馈的，对不同议题的反应，包括看见与看不见的个人特质，态度、价值。

对叙事主角概念化。叙事对人工作，不对于问题工作，人才是关注的主体。

1.有用心，努力在做的是哪里？（特别是别人不知道的，努力背后的渴望）

曾柏颖念社会性研究所，了解妥瑞症对社会的影响是什么？

2.没有轻言放弃的是什么？坚持的是什么？这对主角很重要的地方是什么？

曾柏颖的写书，做演讲。

3.特别不容易，宝贵的地方是什么？对主角感到敬佩的地方是什么？

赶去公开场合演讲

4.很想把生命与关系活成什么样子。成为自己生命的主人，活自己独特意义经验的生命旅程，成为自己想要美好的样子。

生命经验故事概念化

1.问题故事轴线的概念化，包怨（委屈，难受，生气，纠结）什么？

对于主角为何受困，暂时性的理解，由于妥瑞症，被认为吸毒而被误解。

2.偏好故事轴线的概念化，渴望（期待、想要、偏好）什么？对于主角想要活成什么样？

接纳、理解、尊重。

来访者生命主体化、意义化

1.请用三个词形容这位来访者是一位什么样的人。

是一个坚强、勇敢、痛苦、难受的人。很努力做什么？很不想放弃做什么？

2.在这段挣扎、纠结的经验中，这一位生命主角深深地在乎的，你重视着什么价值？主角的独特智慧（在地性知识）是什么？主角成为《我生气，但我更争气》的作者。专家知识：知道的比别人多，了解的比别人多。

在地性知识。属于她自己经历中所总结的知识。指他自己独特的知识，知一堑，长一智。恋爱时形成一套怎样在爱里求生。而得到的价值，属于独到的知识体系，是他内在的生命知识。比如有些人去做老师，也有些人去做老板。

3.这位生命主角在用心努力当一个什么样的人？去引导别人看到自己的优势，发挥自己优势的人，引导人们挖掘挖掘机生命中独特智慧，成为一个有价值。想要自己活得美好的人。

叙事取向的见证。

叙事咨询师有时会创造一些过程，让在场的观众以非常特别的方式，为咨询师和来访者的对话扮演见证人，这些过程就是一般所器的定义仪式，这个仪式是有力量的，可协助人恢复重新界定他们的自我认同。

受征召成为治疗师和来访者之间的对话的观众，通常称局外见证人团体。局外见证人团体是由专业同僚所组成时，有时会被成为回响团队。是专业的。

定义式仪式

一、主角叙述生命故事（开启重写对话时间约20分钟至40分钟）

二、局外见证人团队重述（10一15分钟）。重述部分是主角生命故事中所吸引局外见证人的部分。并使这些故事的共享主题串联起来，使这些故事有力的与来访者呈现的价值发生共鸣。局外见证人最有力的响应，是当他们表示个案所重视的价值引起她们高度的共鸣时，给予祝贺，肯定的响应，不太可能促进丰富的故事发展。甚至可能产生切薄的生命定论。

三、主角在重述对局外见证人重述的响应（5一10分钟）。

四、整合：对咨询的讨论（5－10分钟）。

局外见证人团体的响应原则。

1.表达找出并讨论最吸引你的部分。比如刚刚的访谈中，让我们印象深刻的让我有所触动的是什么？什么地方抓住了你的注意力？或捕捉了你的想象。

2.意象：表述在聆听的心理出现的意象，吸引你的那部分召唤出来的生命意象。这样的触动画面长得像什么，它可能会如何反应被访问者的价值？

3.共鸣：让我连结到我的生命经验是什么？说出为何如此受到这些表现表达的吸引，特别着重在你如何理解这些表达触动了你的个人经验。

4.迁移：找出并讨论你如何因为见证这些生命故事受到感受是什么？

准备局外见证人团体

一、人选的安排

1.来访者（主角）亲自挑选，需要当场教导讨论原则。

2.助人者的安排。克服过类似议题的求助者。助人专业团队。叙事学习团队，助教团。

二、人数在1至5位。

三，讨论原则。

写一封信给你的来访者。

用贴近的文字持续温暖心灵。进行叙事访问之后写封被访问的主角（请用自由书写的方式。在15分钟之内完成）你最想告诉来访者什么事情。

叙事疗法之书信结构。

一、主角生命故事重点内涵的温暖解构了解。我听懂了你很想要的部分。共请理解来访者的部分。

1.针对主角内心纠结难受之处（最想被听得懂之处）。化成温暖的同理了解。

2.针对其内心在意的重点，敬佩于主角的不放弃，坚持与愿意努力的地方。从你的故事中，我得到了什么样的启发？我的收获是什么？对我的影响是什么？

二、对主角故事的生命回响，见证部分。站在聆听故事的位置，说出对自己生命的影响与启发。在你说到某某的时候，我发现了…展现来访者生命故事的威力。听着你的分享…我也开始思考着…。

三、继续好奇提问，与向来访者学习。1.如果这个挑战既辛苦又困难，你的不放弃，带着犹豫，害怕继续走着那你真正错过了什么？2.我对你有很深的敬佩…，很想跟你学习的…。

叙事取向的督导。

督导；资深督导通常是由资深咨询师且接受过专业督导训练者对较好资浅咨询师的介入，这种介入关系是评估性的，随时间发展的，多重目的的。其目的在提升受督者咨询师的专业能力，保证个案的福祉。作为咨询服务的把关者。

定义里的几个要素：关系、评估、时间发展、专业提升、质量、监控、把关者。

叙事督导的三个观看。

1.观看来访者的在地性（独特经验）故事。移开看问题的视野（主流观点）发展支线（偏好）故事。对来访者的个案概念化。

2.观看助人者的在理性知识。

发展偏好的独特的助人风格。叙说助人者的支线故事。

3.观看哲学观于技术的整合。理论与技术的整合。回到叙事治疗中心的对话。让哲学领路。

叙事取向督导结构。

一、提案者叙述提案内容。1.当事人背景资料。包括家庭动力，学业，家庭病史。2.前来晤谈原因。是转介来的，自己来的。3.进行状况简述。咨询了几次了，有何进展？4.提案者对督导的具体期待。你希望借助这次谈话（督导）具体期待有什么帮助？你可能有哪些困惑？

二、对焦：提案者、助人者最想被听懂的是什么？有搞不懂，搞不清楚的迷茫的地方提出来。1.请挑1至3段，让你印象深刻的片段或画面。2.你会说这段历程中最艰辛的是什么？陪来访者最困惑的地方是哪里？这段经验里，你最喜欢（享受）的是什么？

三、展开故事。

1.观看当事人的支线故事。你会说这段历程中你一直不放弃或捍卫的是什么？在她生命的这个阶段，他正在做什么？它的核心需要是什么？若从他的眼光来看，在这个时刻对他真正重要的是什么？

2.观看助人者的支线故事。在这段历程中，你最喜欢自己做什么？为什么？从对方的眼光来看，这段历程中你提出了什么是他真正需要的。你会说陪伴这个人的过程，你最在意的是什么？为什么这对你来说这么重要？

四。整理助h者的在地性知识与技能。

1.在这段故事中，哪个部分的你出现时，最容易对人有好的影响？

2.从这段陪伴经验来看，什么是你与建立连接的管道与防法，

3.回顾整个历程，在助人工作中，你坚持哪些重要的信念？

4.在陪伴的过程，你自己学到了哪些对自己很重要的？

五、整合。

1.fw继续陪伴她的过程，你最想传递什么讯息给他。

2.故事说这你最想让他体会到什么，为什么你觉得这对他来说是重要的？

3整理到这，对于助人者工作，你有哪些更深刻的体会？这会如何影响你后续的助人工作？

4.说到这，你觉得自己跟叙事的那些概念和精神更靠近了一些。