周六早上，童同学上文漫老师的读写课，我跟着一起蹭课。
这周，老师选的文字是依列娜·法吉恩童书作家的一段文字。
老师选的文字深得我心，但没有老师的解读，又少了很多深层次的感觉。
Sliver说，大部分人就是太过于依赖别人的解读，自己的感受力才会退化。小朋友现在开始受到一些限制，所以要把他们的感受力重新再打开。
我自己都受困于其中，有感受但无想法，说不出门道，深知其中的苦恼，只有把孩子交给合适的老师。几次课下来，已完全被文漫老师折服，我信任文漫老师。
Sliver说，要提高感受力，就是自己开始读，内心有一种隐隐的想法的时候，停下来仔细的想这到底是什么。不要跳过去。不是接收信息，而是交流信息。
在课堂上，文漫老师展现了一场和孩子的精彩交流，思想火花的碰撞。
以下是课堂实录：
文漫开始提问，读到第三段，你有什么感受，叫到梦梦，她回答到：
隔绝，我觉得意思就是把我和一个人分开，所以这个词就让我有一种寂寞的感觉。隔绝，会把好的和坏的都隔开，它还让我觉得有一种安全感。
她的发言已经让我感到惊艳，惊叹不已。
文漫的点评太精彩了：
寂寞和安全感，是两个看起来意思相反的词，却很奇妙地成为同一个词带来的感受。
她请梦梦再展开说一说安全感，梦梦慢悠悠地说：
“就像整个世界上有好有坏，隔绝可以把坏的东西与你现在所生活的地方分开。这种就是安全感。”
“你刚才说到寂寞这种感觉，能具体说说。
“整个世界好像都被大山隔绝了’，安东尼现在生活的世界是什么样的世界呢?”
“可能是他个人的世界，也可能是他们这个小村庄的世界。”
“放在时间里的话，是安东尼什么时候的世界呢?”
“是他小时候的世界。”
个人的世界是心理世界，生活的小村庄是现实世界，小时候是时间世界，她俩一问一答又给我上了一课，我听到了世界的三个维度。
Sliver说，教和交流是不同的。教的人的高度，是学的人的天花板；交流是提供看世界的不同视角。
文漫老师是个非常高明的对话，能引发孩子们的思想火花，这是所说的教学相长。
童同学现在能跟着文漫老师学读写，真的是幸运啊！
