养娃路上总是惊喜与抓狂并存，在你的养娃过程中，孩子有没有出现以下让你抓狂的情况：

原本很乖的孩子，开始无理取闹，回家电梯一定要他按，谁给按了。瞬间点燃他的小宇宙，火力全开。

回家时，你开了门，他就开始用哭或不进家门来表示反抗，拉着你，手指着门要出去，要求重新开门，口中说:宝宝开，宝宝开。直到让他重新开门了，才肯罢休。

换鞋时家人必须得穿自己平常穿的鞋，偶尔有人换了双鞋，“熊孩子”就着急了，给你拿你常穿的鞋，后又上手脱你鞋，嘴中嘟嘟囔囔，非得让你换回，才肯消停。

妈妈穿了爸爸的衣服，不行；牙刷没有放在牙杯里，不行；……

诸如此类的情况还很多。

执教中常会听到面对此种情况的家长反馈孩子：无理取闹，“矫情”、不可理喻、“固执”。

真相，真的是这样吗？

其实，孩子的这些行为正是在建构、追求秩序感的表现。

蒙台梭利在《蒙台梭利早期教育全书》中写到：

儿童对于秩序的敏感在他出生后第一个月就已经表现出来了。当孩子看到一些东西放在“恰当”的位置时，他就会感到兴奋和高兴。

不少人发现，一岁多的孩子开始浓烈的表现出对秩序感的追求，一直延续到2-4岁左右。

在这一时期，他们对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性，即秩序感。

秩序感是一种心灵的需要，当它得到满足时，会为儿童带来快乐。

现实生活中，这些表现常会被我们忽略或误解了。

秩序感遭到破坏或被忽视时，

对孩子有什么影响？

01 影响孩子安全感的建立

阿米尔说，秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。

对于追求秩序感的孩子来说，任何东西都有它应该在的地方，世界是以不变的程序和秩序存在的，在这样有序的环境中确定了自己的位置，内心才会觉得足够安全。

因此，追求秩序感其实是孩子在构建自我内心安全感的一种表现。

当这种秩序一旦被破坏，就会引起他们情绪上的不安和焦虑，成为孩子安全感建立的两大屏障。

02 影响良好生活习惯的养成

处于秩序感期的孩子，当看到事物不符合他们内心秩序时，就会积极、主动去整理。

如果这个阶段我们尊重孩子的秩序，没有干涉，而是鼓励他去做。

慢慢的养成了做事井井有条、有头有尾、物品及时归放，整理自己的事物。

这些物品归放、生活自理、自我管理能力，不就是我们希望他能养成的良好生活习惯吗？

如果被忽视或破坏了，当长大后外在环境对他的这些习惯提出要求时，他会无所适从。

如何和孩子一起渡过追求秩序感时期？

01 理解、接纳和尊重是关键

朋友曾和我讲过她儿子两岁多时，追求秩序感的故事：

突然有段时间她儿子洗澡，向家人提出要求，穿、脱衣服要奶奶来，洗澡、操身体一定要妈妈来。

因为上班缘故，白天都是奶奶在照顾孩子，穿、脱、换衣服自然都是奶奶和孩子进行，而洗澡是朋友下班后给洗的。

在当时的儿子看来，洗澡这件事也得这么秩序进行。

朋友发现除了洗澡这事外，儿子对于家中物品摆放也很敏感。

比如：

这双鞋放在第一层左侧，家人放在了第二层，他就必须重新放回。
吃饭时，每个人都得坐在自己椅子上，谁调换了位置，指手画脚让家人换回。
洗完脸毛巾、牙刷必须按照爸爸、妈妈、他的，这样的顺序摆放好。

同为教育工作者的她，明白这是儿子开始追求秩序感了。协同家人一起，接纳并配合了儿子的需求。

需求得到满足后，大概3个多月的时间，洗澡“风波”也就过去了。

所以对于处在这个阶段的孩子来说，得到家人的理解、接纳和尊重很关键。

02 以身作则，营造有规则的生活环境

孩子对秩序感的追求主要表现在对顺序性、生活习惯、所有物品的要求上。

生活环境的有规则，与他们内在思维、心灵上的秩序相协调，会让他们感觉舒适。

因此在家中，我们成人也得以身作则，提供榜样的同时也是陪伴他们一起走过重要的秩序感时期。

比如：

用完的物品及时放回、书就放书架，衣服就放衣柜，不随意放置物品，让家中环境井井有条；

建立有序可寻的生活作息程序，固定时间做固定事情，让孩子心中了解接下来要做什么。

03 创造机会，鼓励孩子完成自己能做的事

孩子秩序感的建立也是需要成人提供机会。

在家中，我们可以创造些让孩子参与生活的机会，鼓励他们做自己力所能及的事，让他们有更多的机会在情景里去满足秩序感需求。

我们可以：

叠完家人的衣物，请他们帮忙分类，进行对应放回衣橱中；

喝完的奶瓶，让他们自己放到固定的位置上；

起床后让他们整理自己的床铺；

上学前，让他们自己将要带的物品整理、放置到书包中；

让他们自己整理书架、学习用品等。

当孩子表现出要秩序的需求，我们就尽量配合和满足吧。

当然，具体情况具体对待，对于真的是无理取闹的行为还是需要坚定拒绝的，让孩子有是非观念的辨别也很重要。

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