“别管啥意思，先背过再说”
“别管怎么用，背过就完了”
关于诗词积累，想必很多家长都是这样要求孩子，小时候只管多背多积累，认为只要孩子背过了诗词，写作文就不用愁了。
其实，这恰恰是很多家长最常犯的错误思维。
前段时候，微博一位妈妈晒出自己孩子的诗，网友纷纷点赞，惊叹孩子的想象力是如此的丰富，孩子的世界如同诗一般的世界，天真、烂漫：
可能从专业的角度看这首诗，诗的完整性还有所欠缺，但是对于一个内心没有条条框框的孩子来说，这是他想象力最自然的表达，我想，他们的内心世界，一定没有被眼前“苟且”套住，而是充满童真的“诗和远方”。
评论区有位妈妈说：
我只是一个普通妈妈，只想把最好的给孩子，
但很多时候我不知道给孩子的是“糖衣”还是裹着糖衣的毒药，
甚至有时候会有一些自责，而我却不知该如何是好。
这也是很多家长面临的困扰。
1.会不会写的关键取决于理解而非背过
孩子明明背了很多诗词，但在写作文时一个都用不上，这背后其实是因为孩子只是背过了一首诗词，却没有理解其诗词背后的意思，
只是背过了诗词的抑扬顿挫，却从来没有真正走进过诗词的世界。不了解作者的背景、思想感情，不能理解作者想要表达的意思，所以在写作文时就不知道怎么去用。
其实写作如同炒菜，诗词是食材，但是食材买回来不一定能做出一盘好菜，你得加上自己对食材的理解，加上自己的口味偏好，做出来才能算的上是做了一手好菜。
央视综艺节目《中国诗词大会》冠军陈更在讲到自己学习诗词的心得时说：我从来不讲究死记硬背，更不局限于背过一首诗；
小孩子学诗词，只有理解了诗人写这首诗的故事背景，理解作者表达这首诗的真实情感，日后在自己写作文时，才能做到运用之妙存乎一心。
2.没有思考的古诗词就如同没有根基的大楼
其实每个孩子的内心，都有一种对诗意的渴望，
当他们在模板式的写作训练中，逐渐被丢失了对诗的童真，也渐渐对诗失去了兴趣。
正是因为只是强调简单的复制、只是单纯的重复背诵，被条条框框的枷锁与写作规则限制，更多的人才会产生“生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方”的共鸣。
人是有感情的动物，诗是感情的活动，情动于中而形于言。孩子学诗，就是让他们感受内心情感，对花虫鸟兽、天地万物的表达。通过对诗词的感受，让自己的内心世界更加丰富。
大诗人歌德说：”所有理论都是灰色的，唯有生命之树常青“。孩子在学习诗词时，只有跟随诗人的情感，同时加入自己独到的思考，让自己的内心真正探索到诗词世界，日积月累，才能建造出属于自己的诗词大楼，这样，孩子以后在写作用才能自由调取。
3.不会正确积累古诗词，孩子可能吃大亏
根据交易部最新通知，2019年秋季开始，对义务教育课本做出了非常大的改革，特别是对
语文教材有了大幅度调整，小学语文1到6年级的教材加起来总共就有124篇诗词。
新教材中，小学语文直接增加55篇，总共124篇，增幅高达80％，初中教材也是124篇。
古诗文在语文成绩考试中，从古诗文默写到古代诗歌鉴赏、再到文言文阅读，一共占到34分左右！若果再加上名著阅读的分数，总共加起来可以占到语文总分数的30%。
语文学科中的阅读理解能力是其他学科的基础，家长都会发现，孩子到了三四年级，数学考试中突然多了应用题，很多孩子说不会做，其实不是孩子的数学能力有问题，而是孩子的阅读理解能力的问题，读不懂题的意思，审题不明确，自然不会解答。
学会古诗词，不仅可以帮助孩子在作文中用到，还能有效提高孩子的“阅读理解”能力，从小培养孩子的诗词能力已经变得越来越重要。
4.如何帮助孩子学好古诗词，用到作文中去？
1），家长的有效引导必不可少
家长是孩子最好的老师，榜样的力量至关重要，家长的引导，很大程度上影响着孩子的学习兴趣。
在诗词类综艺节目《诗词大会》中，被观众称为“中华小词库”的五岁男孩王恒屹。小的时候一直跟爷爷奶奶一起生活，在孩子才几个月的时候，耐心的奶奶就主动给孩子读一些简单的诗词，等孩子学会了一些后，奶奶便主动跟孩子玩诗词接龙小游戏，在奶奶的熏陶下，孩子找到了诗词的乐趣，奶奶的引导为孩子打开了诗词的大门。
孩子在小学阶段，需要背诵的诗词相比于初中还不算太多，家长可以先引导孩子学习比较有趣、短小而又有诗情画意的诗词，耐心的给孩子讲诗意的美和诗词背后的小故事，重要的是要让孩子自己去理解诗词的情感与意思，而不是一味的逼迫孩子死记硬背，如果孩子发现了诗词中的”美“，他会主动去探索自己的诗词世界。
2）写好作文来自于持续的训练
妙语连珠来自于大量阅读，刀光剑影来自于反复练习，博览群书才能出口成章，饱腹诗经才能信手拈来，只有用正确的方法学习古诗词，才能够真正的应用到作文里面去，才能做到运用之妙存乎一心。
多积累
孩子能写出好的的诗词，除了要有“诗心”去探索诗词的情感之外，当然也离不开日常大量阅读的，只有做到了然于胸，有了大量积累，才能够在表达与写作中脱颖而出，美轮美奂的诗句才能在下笔时信手拈来。
家长可以给孩子备一个日常积累的诗词本，孩子平时看到好的诗词可以抄在上面，日积月累也就有了自己的诗词小金库。
重理解
在学习的过程当中，而不仅仅是死记硬背，着重提高孩子的阅读理解能力，举个很简单的例子，小孩子认字。家长一般爱指着卡片让孩子学：这个字叫“冰”，b～ing，冰雪的冰。反复几次，小孩也能记住，但他不知道冰到底是啥，跟他有啥关系。这种强迫式的学习方式，会很大程度的限制孩子学习的积极性，破坏孩子的想象力。
而正确的做法应该是让孩子自己去体验冰，顺手拿出冰箱里的冰让孩子去感受。同时给他提问，问孩子感受到了什么，有什么感觉，这样是最符合孩子认知的学习方式
多练习
家长日常可以引导孩子做一些诗词小游戏，比如和孩子做诗词接龙、作诗词互动小游戏。
多练习是非常重要的，心理学家研究表明，孩子在学到任何新知识之后，哪怕只是偶尔使用一次，也比只是单纯的死记硬背好。
所以学到的诗词一定要在平时写作文、写日记中运用，而是bu等到考试的时候再发挥。
学会古诗词的孩子，在写作文时描写春景，不会再是：春天的景色真美好！而是会说“”日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。“”，当他想描写雨时，他可以说“”七八个星天外，两三点雨山前。“”当他想起山水时，他不会说，啊好高的山，好大的河，而是说“”青山绿水，白草红叶黄花。“”
中国文学研究专家叶嘉莹说：“好的家长和老师，应该把诗词里的生命教出来，让诗词本身有一种兴发感动。”
成为复制诗词的机器。不会写出好作文。
保护孩子的“诗心”，才是持续写出好作文的源泉。
